李碧兰
梅州市梅江区嘉应中学
摘要：当前是信息化时代，信息共享显得尤为方便、快捷。随着教育改革的推进教育要结合大数据进行教学，充分进行线上资源的共享，微课也由此产生。微课为初中英语提供课程资源，实现随时随地学习，节省时间 ，在短时间学习更多的内容,更可以拓宽学生的眼界，微课资源对于初中英语高效课堂建立有重要影响。本文根据初中英语教学现状，分析如何利用微课程资源打造初中英语高效课堂。
关键词：微课程资源；初中英语；高效课堂
引言：传统的教学方式单一枯燥，学生英语知识内容也不够广泛，学习氛围较差，不适应现今科技时代。二十一世纪是信息化时代，大数据库为我们生活、学习等各方面提供更各式各样的便捷资源，同时教育也不例外。微课是视频课程资源，是各学科教师将课程内容以视频形式讲解，各学校学者共享的资源平台。网上的数字资源丰富多彩，为初中英语教学提供丰富多样的微课资源，加深学生对英语的理解成都，进一步提高上课的效率，节省时间，同时能够拓宽学生眼界。
一、初中英语教学现状
1、仍然存在传统教育方式。中国的应试教育体系走过了数年，传统的英语教育方式仍然存在，在这种课堂氛围下，把老师放在课堂的主体位置，在一定程度上影响了学生英语语感和英语思维能力，学生英语学习主动性也会欠佳，这样一环扣一环，最终会影响学生的英语水平。所以目前多数学校、教育机构都在努力改变传统的教育方式。
2、授课时间较长，课堂效率不高。受传统教育方式的影响，初中英语教师重视学生的书面成绩，课上时间多用来讲解基础知识，例如单词，课文等知识点，没有对英语知识进行拓展，使得上课变得鼓噪乏味，学生眼界变窄，降低学生学习英语的注意力。一些老师认为教学质量过重，一节课时间不够，拖课已经成为习惯。为了提高初中英语课堂学生的上课效率，很多教师选择利用互联网教学，一定上程度上有利于吸引学生兴趣，但是仍然存在一些问题。
3、授课方式较为死板、固定。采用教室上课方式，上课地点时间较为固定，可变化性较小，三点一式的学习生活让学生更加枯燥，再加上学习内容不加丰富，初中英语课堂效率降低，老师上课时间紧张，答疑、拓展的机会少之又少，无论老师还是学生的时间也随之被浪费。在这种大数据时代，人们都适应了快节奏生活，普遍进行信息共享，多数教育机构、教学单位开始进行信息资源共享，加强师生之间的交流，促进课堂互动，对于高效课堂的建立有重要影响。
4、随着时代的发展，科技进步，大多数学生、教师接受了信息教学，开始利用微课资源拓展课外知识，增加学生英语接触面，与此同时，教师和学生也可以充分利用下课时间进行留言、提问，答疑，既节约上课时间又能够充分利用课下时间，提高初中英语课上教学水平。
二、利用微课程资源打造初中英语高效课堂
我们正处在大数据时代，我们应该多进行信息整合利用，并应用于教育。微课可谓是传统英语教学的查漏补缺，微课时间短、内容简短精炼，而且具有可移动性特点，教育方式活跃、多样。可以提高初中学生英语学习的参与度，提高师生之间的互动与沟通，从而建设初中英语高效课堂。
1、充分利用微课程资源，节约课堂讲课时间，集中学生注意力。
随着教育改革的推进，学校的上课时间被一再缩减，课上时间短、任务重，一节课下来，可能一直都是教师在不停地讲课。学生的注意力大约只能集中半节课，老师口舌不停，课堂效率会降低累学生也累老师。而微课程资源正大大弥补了这一点，微课程视频短小精炼，上课时间可以针对自己不会的地方进行多次播放，例如，在教授新目标八上UNIT1Where did you go on vocationde的语法一般过去时时，可以播放灰姑娘的英文童话视频的微课讲解给学生，这样他们更容易掌握一般过去时。对于简单已经掌握的部分进行倍速播放，因人而异，节省没必要的时间；其次，微课程对知识内容进行了精化，核心呢容明确，对于提高上课效率百利无一害。例如，讲解每单元词汇，课下学生可以利用微课进行总结复习巩固，查漏补缺。
2、利用微课程资源，适当缩减一些课上学习内容，节省课上时间。
微课程资源可供学习地点灵活。目前，电子移动设备发达，教室、学校、食堂等等都可以进行听课。目前，上课时间普遍四十分钟，一些老师认为教学负担过重，一节课往往不够，拖课已经成为习惯。其实拖课更是降低课堂效率，长此以往学生注意力不升反降，反而达不到理想的教学效果。教师可以利用微课程资源，每天天发布预习任务让学生在课下或者周末完成部分课堂内容，既可以为课堂分担压力，又能建设高效课堂。例如，在学习八上UNIT7 Will people have robots?时，可以发布单词教学内容提前熟练单词，并通过微课有关robots的视频适当拓展，促进学生对课文的理解，对于节省上课时间，拓展学生英语的语感、眼界都有重要意义。
3、利用微课程资源进行考评、巩固。
考察学习情况最好的方法就是测试。课上测试多浪费时间，初中英语老师可以利用微课程资源中的微练习进行巩固提升，同时可以赋予一定的连续打卡奖励。例如，在结束一单元的授课后，可以发布或者接利用网上共享的微练习考察学生的单词、课文的掌握程度，并进行微信、钉钉群中的微信打卡，这样的课下打卡同样能够节省课上时间，提高初中英语课堂效率。
4、可以利用网上的数字资源、教育平台进行拓展教育。例如在教授八年级下Unit 6 An old man tried to move the mountains时可以利用类似“英语趣配音”等应用，引导学生对经典故事进行配音，不但可以吸引学生对英语的兴趣，更有利于提高学生的英语口语。
总而言之，微课程资源的实质就是利用大数据整理、共享的视频习题资源加以利用，分散课堂压力，提高课堂效率。我们在信息化时代，就要积极把教育与信息结合，建设“互联网+教育”。显而易见，合理利用微课程资源可以拓宽学生眼界、丰富学习内容，更新扩充教学方式，促进初中英语高效课堂的建设。
参考文献：
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