许婷婷
新疆维吾尔自治区克拉玛依市第九小学 新疆维吾尔自治区克拉玛依市 834000
摘要：
在社会经济快速发展下，改革也在不断的进行深入，教育逐渐受到重视，现阶段教育不但要有效提升学生成绩，还需要重视学生素质能力的培养，但是当前各个学校教育中仍然存在着许多的问题，并且并未重视对学校核心素养的培养，从而给学生的全面发展带来极大的限制，因此，小学英语教学必须要加强理念创新，不断提高学生阅读能力，以有效推动学生全方面发展。
关键词：核心素养；小学英语；阅读能力，培养策略
引言
核心素养是每一位学生都应该有所具备的重要能力，培养良好的核心素养可以有效满足未来社会以及自身品质能力发展需要，但是当前大多数学校教学中，由于受到传统理念的影响，促使过于关注试卷分数，从而在很大程度上忽略对学生能力的培养，特别是小学英语学科，导致许多小学生都只是在学习哑巴英语，而英语属于一门重要的基础性学科，因此必须要注重核心素养背景下小学阅读能力的培养，以促进学生英语的全方面发展。
一、当前小学英语教学现状
（一）缺乏相应的师生互动
现阶段许多小学英语教学课堂中，教师都只是在单方面的传授知识，也没有关注学生是否在听，甚至没有和学生进行相应的互动，而由于师生间缺乏有效的互动，所以十分容易促使学生上课分神，而学生只可以被动的学习，从而导致学生渐渐感觉到课堂的枯燥，最终渐渐失去兴趣，甚至可能出现厌学的情况，长期持续下去，学生每天就只是去上课，接着就等待着下课，学生并没有学习到相应的知识点，另外教师机械师教学，还会使得整个课堂过于沉闷，没有一个良好的学习氛围，所以学生学习效率较低，难以有效培养学生核心素养。
（二）缺乏创新教学方式
虽然当前各个教师都具备着一定的教学经验，讲学时间相对较长，但是在教学方式上却过于传统老套，不重视实践，只是将课本上的知识给讲授给学生，并没有根据社会需求来进行教学，所以无法有效提高学生的学习兴趣，难以做到课堂互动；甚至还有的教师并不会应用多媒体设备，所以教学只是采取以往讲授式教学，缺乏一定的生动性，同时还没有合理展开实践，而实践在教室教学中有着极其重要的作用，通过教学实践能够展开英语教学活动，让学生从活动中进行英语知识学习，这样可以有效提高学生阅读能力。
（三）缺乏核心素养能力培养重视
由于应试教育的影响，当前各个学校过于注重分数成绩，而在学生素质教育培养上缺乏重视，所以使得许多学生学习成绩良好，但所具备的能力却较低，教育教学上太过于追求功利化。尽管现阶段教学部已经提倡减轻学生的学习负担，但在日常生活中，家长们仍然过于关注学生的学习成绩，只为了学生可以考个好学校，因此大多数家长都给学生报名各式各样的辅导班，这样不但没有有效减轻学习负担，还在一定程度上增加的学生学习压力，而学生又只可以被动的接受学习，所以在英语阅读能力学习上存在严重不足，最终导致学生的素质能力较低，由此可见，学校与家长必须要提高对学生素质能力培养的重视。
（四）教师综合素质不足
虽然当前大多数学校中的教师都为师范类毕业，但也存在个别特殊情况，有的教师自身素质能力较低，并且教学经验上存在一定的不足，甚至有的教师还在浑水摸鱼，自己对课本知识都没有特别的了解，对于学生的任何问题都无法及时解答，在基本教学要求上都无法满足，所以无法有效培养学生的核心素养，给学生的发展造成很大的限制。
二、小学英语阅读能力培养策略
（一）合理营造教学情境
教师营造一个合理有效的教学情境，是当前核心素养背景下提高小学英阅读能力的重要环节，以有效提高教学水平。借助教学情境，可以对学生的阅读习惯进行培养，一步步提高学生阅读积累能力。
而教师在课堂教学过程中，必须要充分将教学主导作用给发挥而出，并且积极调动学生学习的积极主动性，以逐渐激发学生阅读学习主动积极性，确保之后的教学能够顺利开展，对此，教师可以利用提问或者结合生活实际的方法进行教学，如，在进行《At the Zoo》教学时，为了可以充分调动学生学习，教师可以给学生创设一个教学情境，首相将一些动物园视频或者图片播放给学生观看，之后引导学生将所出现的动物一一叙述出来，同时引导学生自我加入一些形容动物的单词，接着教师再将课本录音播放给学生，让学生对各个动物特征进行谈论总结，如此一来，通过教学可以有效提高学生兴趣，并在教学过程中，学生可以从视频或者图片中，体验到大自然，激发热爱自然与生活的情感，从而培养学生的核心素养。
（二）调动学生阅读兴趣
在核心素养背景下，教师在开展小学英语教学过程中，必须要重视提高学生的阅读兴趣，并且时刻以此为出发点，通过有效教学方式，不断提高激发学生兴趣，提高教学质量。由于小学生的思维较为活跃，所以在课堂教学时需要有效引导学生的思维，给学生创造一个良好学习氛围，有利于培养核心素养；同时，还要不断改善优化教学模式，必须要转变以往传统教学理念，积极与学生沟通交流，促进师生互动，培养良好师生关系，从而有助于培养学生的核心素养。在具体教学过程中，教师可以利用游戏或者故事等手段，以调动学生阅读兴趣，如：在进行课本教学时，教师可以采取猜谜语的方法，有效提高学生阅读兴趣，同时教师在课堂活动中不断对学生进行引导，引导学生自我进行总结，如此一来，通过该教师方式，可以帮助从学生对课本的理解，同时还能够培养学生的阅读能力，提高学生学习成绩。
（二）不断丰富学生词汇量
现阶段小学阅读中需要涉及到许多的词汇量，所以为了能够保证教学效果，教师必须要重视学生阅读词汇量的积累，这样才可以确保小学英语阅读的正常开展。对此，在开展阅读教学之前，教师一定要先将所有词汇量有个基本的了解，之后帮助学生对词汇进行了解，另外，在不断丰富学生词汇量的同时，还需要将重点词汇和一些临近意思词结合，从而让学生在学习重点词汇时还可以理解相关词汇，提高词汇量的积累，如此一来，通过词汇量的积累，能够有效提高学生的阅读能力，提升自身英语水平。
（三）不断创新教学模式
在当前核心素养的背景下，教师必须要为社会培养出具备较高科学性、时代性与民族性的人才，同时自身还需要不断满足社会需求，不断创新完善教学模式，转变以往教学观念，将一些先进教育理念融入到教学之中，以提高学生的主动性，同时以学生为课堂主体，让学生参与到阅读教学活动之中，以提高学生的阅读能力。
结束语：
在当前核心素养背景下，不断加强与提高学生的小学阅读能力，对学生的英语水平提升有着极其重要的作用。因此，教师在平时的教学中，必须要以学生英语阅读为出发点，不断优化教学模式，完善教学内容，通过各种多样化的教学活动，提高学生的阅读词汇量，最终有效促进学生的全面发展。
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