李玉萍
常州市新桥高级中学213000
摘 要：现如今我国对教育方面的发展投入了足够的重视，尤其是对于高中的教育来说，教育部正在让其朝着数字信息化的方向发展。信息技术是高中的一门重要教学科目，其主要目的是要让学生能够掌握一定的信息技术，培养学生的信息技术操作能力。在素质导向的引导下，人们提出了数字化教学的方向，要求高中能够在实际的教学中朝着该方向发展。
关键词：核心素养；高中信息技术；数字化教学
随着科技的发展，信息技术的进展得到了空前的提升，并且该技术已经渗入到人们生活的方方面面，无论是工作还是学习，都需要使用到信息技术。在这样的背景下，让高中生通过信息技术数字化教育来掌握相关的信息技术以及知识，是非常重要的。学生的成长要考虑周围的发展环境，并且学校的教育更是要向社会的发展看齐，这样才能够培养出与时俱进的相关人才。通过加强高中信息技术数字化教学，来培养学生的数字化学习能力、计算机思维能力、信息素养等多方面的素质，让学生成为一个兼备信息技术以及学术知识的高端人才。本文就以此为方向展开研讨。
1发挥数字化资源与工具的优势，构建课堂新生态
1.1转变教师的教学理念
教师的教学理念将会影响到实际的教学效果，为了能够让高中信息技术教学数字化的教学效果得到充分的体现，就需要教师在新的教育背景下及时的转变教学理念，不能够再继续保持以往的教学理念，如要求学生在课堂上通过实践和操作来学习相关的信息技术知识与技能，但是这些都是现如今信息技术数字化教学的基本要求，并不能够成为教师的最终教学目的，现在的教师的教学目标应该转移到如何去培养学生信息技术的思维能力以及使用相关的数字化设备去解决实际中的问题。
1.2重新构建教学流程
如今信息技术的课程内容需要使用相关的数字化设备来辅助进行，这样才能够让学生在课堂教学中获得更好的教学效果。而以往的信息技术教学都没有很好利用这一点，使得整体的教学流程偏向实体化，教学氛围较为生硬。在信息技术数字化教学的背景下，就需要对课堂的教学流程进行重塑。首先就是要在课前添加课前引导教学以及课后的巩固拓展教学，通过使用相关的数字化设备，如教室的多媒体设备，学生自己的电脑、ipad等电子设备，来让学生完成相关的教学任务。同时教室也需要利用这样的条件来多开展课外教学活动，将教学的重心放到学生身上，让学生在教学的过程中占据更重要的位置，以此来提高学生的对学习的主动性。而且重要的是教师可以使用这些数字化设备来记录学生的整个学习过程，通过合理的分析来对学生的学习状况进行有效评估。
2着力数字化教学全覆盖，促进核心素养落地
2.1构建有意义的课程
高中信息课程中的大部分内容都是较为枯燥的，学生在学习的过程中往往会失去对信息技术学习的欲望。所以就需要构建有意义的课程，以这样的方式来加强学生们的学习信息技术的主动性。而让信息技术课程具有意义的快捷方法就是在教学中融入与学生们有关的生活元素，这样一方面能够让知识更加贴近生活，让学生感到亲切感，另一方面也能够在一定程度上加强学生的学习兴趣。例如在开展STEM项目式教学中，教师可以将生活中的一些元素加入到教学当中，如在没有人在家的情况下遇到火灾，火灾警报器是怎么被触发工作的；夏天温度过高，怎么在回到家之前就把空调打开；如何不通过手动开关就可以操作家庭中的所有用电器等，以上的这些问题都与现实中的数字化设备息息相关，通过这样的方式，把生活气息融入到教学中去，通过建立多种有效的教学情境来完善教学内容，使得课程具有意义。
2.2数字化学习与创新，核心素养落地
UMU互动学习平台是互联网时代的创新学习方式，许多年来，我国教育的模式一直都没有得到相应的改变，课堂上的有限时间让互动机会非常有限，当众发言以及轮流发言也都不能够让每一个学生在课堂上展示自我，这些因素都是于信息技术数字化教学理念相悖的。通过借助数字化设备，高中的信息技术教学课程应该是充满互动性的，让每一个学生都能够获得在课堂上展示自我的机会。数字化学习需要进行有效的创新，所以借助UMU学习互助平台，可以帮助教师打造互动性更好的课后拓展学习方式。如教师在UMU平台上发布“如何设置路由器”的学习任务，让学生在课下通过各种数字化设备以及移动终端来搜集资料，如果有路由器的学生可以通过数字化设备进行拍照讲述，然后将照片上传至UMU平台上与同学、老师一起讨论相关操作的内容，然后最终由教师来决定学习任务的成功与失败。通过这样的方式，能够非常有效的改善信息技术的教学环境，同时可以让学生接触更多的课外学习内容，通过课外活动来拓展学生的信息素养发展。
3结束语
在信息技术告诉发展的当代，在推动教学的数字化发展是提升高中信息技术教学有效性的重要前提。为了能够让数字化在教学中得到更多的实践，就需要教师转变自身的教学观念，利用数字化设备重新构造教学流程，在这些基础上继续推动数字化教学的发展，构建有意义课程，利用数字化教学来带动学习与创新，推动学生核心素养的发展。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中信息技术课程标准[S].北京:人民教育出版社,2018(05):77-79.
[2]杨晓哲,任友群.高中信息技术学科的价值追求:数字化学习与创新[J].中国电化教育,2017(01):21-26.