高应春
广东省深圳市龙华新园学校5181110
尊敬的各位领导、专家：你们好！
今天有机会通过腾讯会议面试平台向大家介绍说课，我感到十分光荣，也感觉肩上担子重大！
因为北京八一学校是习近平主席母校，也是闻名全国的基础教育先进学校。
今天我向大家说课的题目是：关于《参与民主生活》这课说课的设计，我将从六个方面汇报。并附件我的“新时代新思想‘一线三点’教育学习新方法”，供大家分享。
一、说教材
参与民主生活是九上道法第三课第二框的教学内容。这一课时安排了两部分内容，一部分是行使民主权利，一部分是增强民主意识。两部分内容主要向学生介绍我国公民行使民主权利的基本表现形式以及在行使民主权利时该注意哪些事项。
二、说学情
为本课提供有利的一面是学生在八年级时，学习了人民代表大会制度等内容，知道我国是人民当家做主的国家；
不利因素是初中生接触到真正意义上的民主生活还很少，不易对教材理解。
三、说目标和重难点
根据教材和学情，说目标：
1、学生能够围绕课时标题提出问题，进而梳理问题和解决问题，激发学生的问题意识，培养学生解决问题的能力；
2、学生能够结合事例，初步构建民主生活的概念，培养学生的建构能力；
3、结合生活中的案例，学生能说出公民行使民主权利的具体形式有哪些？并能结合案例说出增强民主意识的做法。
本课的教学重点是学生能结合案例说出“公民行使民主权利的基本形式”。
本课的教学难点是如何“增强公民的民主意识”。
四、说教学方法
根据上面学情和教学目标，为了有效落实重难点问题，本课采用的方法是以“破题教学法”为主，辅之以“案例教学法”上堂。基本思路是引出课时标题后，引导学生分组围绕课时标题设计问题，梳理问题直接解决问题，始终把学生的思想钩在课堂上，始终面向全体，始终把解锁的钥匙交给学生去思考解决，调动学生的积极性。
五、教学流程设计（这一问题将从三个方面来说）
1、导入的设计
做法：请学生站起来朗读教材P37“黄色网吧”案例后。问学生：“你们看到了什么？”学生回答后老师又追问：“是‘什么’产生了什么影响？”学生回答后，老师布置场景：让同学们扮演小泽，老师扮演市长，请同学们现场给市长打电话反映情况。道具用文具盒或钢笔代替手机。学生：“高市长您好！我们学校校门口附近有一家黄色网吧……”，市长：“好好好……我马上与有关部门联系，尽快解决！”，一会儿，市长将电话拔向了同学：“喂，你是小泽吗？你好！你们反映的黄色网吧已被依法取缔了！”此时，同学们脸上露出了笑容！相互点头，从内心感受到我参与我有收获快感。老师再一次追问：“你们给市长打电话的行为说明了什么？”，在师生对话中引出《参加民主生活》这一课题。
理由：站起来读书就是要学生立刻“入戏”，把注意力钩在老师手中。用社会问题，将教学置于真实的生活场景中，帮助学生更好的理解民主生活是什么？啊，这就是民主生活。一针见血切入主题，引导学生由感性认知上升到理性认知台阶上。
2、梳理问题的设计
目的：为本课教学竖立射击的“靶子”
做法：请学生分组，老师给予材料每组设计一个问题，再将小组问题板书在黑板上，最后请学生对板书的问题进行梳理，梳理出本课时要解决的三个基本问题：什么是民主生活？公民行使民主权利的具体形式有哪些？公民在行使民主权利时应该注意什么及公民如何增强民主意识？
意义：培养学生提出问题的能力；培养学生在复杂问题中找出主要矛盾问题的能力。
3、解决问题的设计：
鉴于时间关系，首先对重点问题，公民行使民主权利的具体形式，进行详说。怎样详？将从理论和实践两个方向相互补充去设计。
（1）理论（感性）做法：即从课文中找问题、解决问题。问学生：“你们刚给我打电话是在行使什么权利（民监）？”回答后再追问：“公民行使民主权利还有哪些？请阅读教材→找出问题→再回答”。
意义：引导学生看书，学生自主学习得到充分展示，搜取处理信息及解决问题能力得到充分提高。
（2）实践（理性）做法：①当场举办一次“模拟投票选举市长”民主选举活动（分成四小组，按不同行业设计四个投票点进行活动。体会民主选举）；②播放一组“深圳市公交车价格听证会”民主决策短视频；③挑选一组网民向媒体反映某县长受贿民主监督新闻报道。
就以上三则活动请同学判断公民是在行使什么民主权利。
意义：画龙点睛，直接展示案例，快速解决问题，教和学有机结合，在愉快的氛围中完成了本课重点学习任务。
下面介绍本课难点：“增强民主意识”的解决方案。
第一步：从课文中学习，建立理论性抽象的知识点模型印象。办法：请学生站立朗读教材P41~42，找出问题做上记号即可。
第二步：将不易理解的这些知识点，如怎样参加民主生活等转化成活动，从活动中去体验，从而完成怎样做到“增强民主意识”这一难点课题任务。
解决方法：将学生分成四组，每组根据第一步自己获取的信息，设计出一份选“一名校长助理方案稿”然后分享大家。
意义：给学生提供了民主参与，民主解决问题，正确表达意见等渠道或场合。当尝到了这些甜头后，学生就有向往再有民主生活的出现。不知不觉学到了依法参与，积累民主知识，逐步提高参与能力，逐步增强民主意识等技能方法步骤。这样想，这样做很好的解决了课标要求学生要掌握这个难点知识，而学生又没有这方面的生活经验之间的矛盾。
再说说对本课的思考
（1）从学生的生理、心理方面，保证了本课学生注意力高度集中。
（2）从教学效果上看，运用了理论与实践相结合的方法快速找目标，快速攻破目标，培养了学生发现问题，解决问题的能力，培养了学生自主创新学习能力，培养了学生掌握重难点的知识能力。
（3）从记忆能力巩固提升看，运用亲身生活问题，现场老师导演又当配角，学生主演，双方参与演戏的活动，使学生所学的知识终身难忘，快乐学习。
（4）创造场景，使学生感受到参与民主生活的好处可以表达自己的正确意见，可以从小养成民主意识，可以从小养成热爱民主生活，可以为日后不断增强民主意识提供践行案例。
附件：最后简要介绍一下我的"新时代、新思想的‘一线三点’教育学习新方法"，供同仁分享。
什么叫一线，即教师始终把目标盯在新时代全面贯彻党的教育方针的中考夺冠上。
什么叫三点？第一点是狠抓课堂效果，这是三点中的重点。它从精讲多练到适量作业，再到批改至精准评讲、终点实施对症有效辅导等六大环节。坚持一环扣一环周日复始，使学生沿着老师科学设计的"系统课堂“轨道一步更高一步前行。
第二点是培养“课风"，构建“绿色"课堂秩序。严格要求学生坐和“钟”，眼耳手三官“勤“，做到听要“静”，论要“活"，答要“涌"，记要“快"。达到紧追老师不放，钩住知识点行走，课内消化不处“泻"，理解复习记得牢！
第三点是"四类学生激进（励）教育学习法“，这是三点中的关键。这种方法可以最大限度且轻松自如长期保持了调动学生主动学习积极性创造性。即按学生学习情况划分四类。第一类叫"穷人"（59分以下），第二类叫“富人”（60分至79分），第三类叫“资木家"（80分至89分），第四类叫“富豪"（90分至100分），使学生懂得在致富的大道上要脱贫摘帽才显光荣！
“四类学生激励（进）教育学习法”初显效果：今年春接受的八年级二个班《道法》课，期中测试成绩八（1）班人平68.75分，其中富豪（92分）1人，资本家（80分至89分）4人，富人（60分至79分）23人，穷人（60分以下）17人。
八（2）班人平58.3分，其中富豪（90分）1人，资本家3人，富人（60分至79分）18人，穷人（60分以下）26人。
一个月后的期未调研，八（2）班人平67分，其中富豪6人，资本家5人，富人28人，穷人10人，结果脱贫16人。八（1）班人平76分，其中富豪8人，“资本家"12人，富人24人，穷人3人，结果脱贫14人。
“一线三点”教育学习新方法多快好省较好地解决了长期以来“素质教育"短期内看不出分数与“应试教育"只抓升学率之间的矛盾。坚信在不断探索的“一线三点”教育学习新方法的指导下，提高学生成绩和能力并重的脱贫道路上，不让一个学生掉队目标最终能实现！
尊敬的各位领导、专家，本课说课完毕，本次介绍新的学习方法完毕，敬请指导！
（本课稿保证来源于本人教学实践，无任何人或网上提供信息）
2020年7月2日于深圳龙华