刘翠兰
天津市蓟州区别山镇科科初级中学 301900
摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，教育事业走上了全新改革的道路，特别是初中时期，是学生学习生涯承上启下最为关键的时期，所以教师更是需要选择正确的课堂教学方法，提高学生的学习效果。本文就是以语文课堂为例，重点了解到教学过程中阅读与写作有机结合的具体开展方法，希望能够优化 课堂教学的整体质量，以便于促进学生的发展，带动学生的良好进步。
关键词：初中；语文；阅读；写作；有机结合
前言：初中校园内部语文课堂上所涉及到的知识，对于学生未来的成长有着非常重要的影响。所以还需要利用正确的方法，帮助学生增加学习兴趣，提高学习热情。本文就是以课堂上阅读与写作教学为例，重点分析教育工作实施过程中，阅读与写作的有机结合方法，希望能够真正的优化语文课堂教学的效果，提高课堂教学的质量，以便于保证学生在未来成长道路上，能够拥有着更好发展的同时，利用语文知识帮助自己进步。
一、初中语文阅读与写作教学相结合的必要性
现如今，在初中阶段语文课堂教学工作开展和实施的过程中，很多教师并没有意识到阅读与写作之间良好结合的必要性，所以在教育工作实施阶段，二者之间的教育模式有着巨大的区别，学生只能单一地对其进行学习，这也导致很多学生在学习的过程中，没有找到正确的技巧，其学习的效果相对较差，如，经常会出现学生写作的内容，相对比较空洞，脱离实际生活；阅读文章的过程中，不能够深刻地理解作者写作的意图，以及文章写作的住主旨。所以初中语文课堂上教师还需要注重培养学生语文学习的综合能力，不仅仅要求学生具备较强的阅读水平，还需要具备良好的写作能力，这样才能够达到最佳的教育效果。
把阅读与写作相互结合，能够使其在阅读的过程中，不断的积累写作的素材，把素材应用到写作的文章之中，提高写作的效果。同时，在写作的阶段也能够真正的了解完成文章写作过程中每一个段落，以及每一句话所想要表达的意思，这样才能够让学生达到满腹经纶，出口成章的教育标准。所以也可以看出，在初中阶段语文课堂上，阅读与写作之间的结合教学有着非常必要的教育优势。
二、初中语文阅读与写作有机结合的具体实施策略
（一）改变教学观，激发阅读兴趣
在传统的初中语文课堂教学工作开展和实施的过程之中，阅读与写作一直以来都被强制性地分裂，如果教师想要真正的提高课堂教学的效果和质量，就需要改善这种教学的观念。众所周知，语文学科不仅仅是学生其他学科知识学习重要的基础性内容，更是学生学习生活基础技术掌握的关键性学科，甚至也关系到我国民族文化的传承。
所以在语文课堂教学中，教师还需要转变自己的教学经历，引导学生能够真正地在学习的过程中，认识和体会优秀作品所包含的情感，激发学生阅读的兴趣，使学生真正的爱上阅读，能够利用文字抒发自己的情感。
例如：在讲解《西游记》这篇文章中，其中所包含的众多诗词对于学生来说相对比较高深，为了能够提高学生对于语文知识学习的兴趣，教师就可以带领学生共同的对电视剧、动画片，以及很多有关西游记的电影精彩片段进行回顾，了解原著中所选取片段的具体内涵，也能够让学生在观看影片之后精读文章，真正的了解原文表达的技巧。然后教师再安排学生自行选择西游记中某一个自己喜欢的片段，写出一篇文章分享自己的感想和收获，这样就能够真正的实现最佳的教育目标，也能够提高学生的知识学习效果和质量，以此促进学生的良好发展和进步。
（二）以读促写，丰富写作的素材
在初中阶段语文课堂教学工作实施的过程中，丰富写作的素材能够使学生写出的文章有血有肉、深入人心，所以在写作教学的过程中，教师还需要引导学生意识到文章的写作，并不是简单地把素材罗列到一起，更是需要恰当的对素材进行运用，做到由繁到简、思想统一，这样的写作技巧能够提高学生的写作水平，也需要大量的文章阅读来支持。
在课堂教学实践的过程中，教师还是要恰当地为学生提供符合其当前知识学习能力的文章进行阅读，让学生能够在良好的阅读素材学习的过程中，拥有更多的写作内容积累，也能够提高学习的能力和效果。除此之外，教师也需要注重为学生选择的阅读内容所具有的弹性空间，其中弹性空间指的就是，因为班级中学生在语文学习过程中能力的高低水平是不相同的，如果教师规定了统一的阅读材料，那么就会出现有些同学吃不饱，有些同学吃不了的现象。所以还需要根据学生的情况，给予学生良好的空间，使其能够根据自己的喜好程度，以及阅读的水平，找到适合自己的文章内容进行阅读。
例如：教师可以选择《读者》这一类优秀的杂志，让学生对其中良好的写作素材进行收录，可以是选择一个素材收录本，随时随地把喜欢的内容进行摘抄，也可以利用录音的形式，把自己喜欢的话录制下来，反复的品味和聆听。这些都能够使学生在文章阅读的过程中，更好的积累素材，也能够为后期的写作奠定坚实的技术。在通过一段时间的文章阅读之后，教师在组织学生把最近自己所阅读文章进行总和，写出自己的中心思想以及阅读的感悟，这些能够帮助学生定期地进行文章阅读的总结，提高其阅读的效果和质量，促进学生的成长和进步。
结论：综上所述，结合初中阶段语文课堂教学工作的开展具体情况可以看出，一直以来，很多教师所能够关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，阅读与写作教学一直以来也是分开实施，并没有把二者之间的联系进行结合，也没有达到教育的最佳效果。所以本文也结合以上的内容，重点了解到初中阶段语文课堂上，阅读与写作教学中有机结合的开展策略，以便于保证学生能够在一个最佳的状态下，真正地了解语文知识的特色，感受语文课堂的魅力，从而提高阅读的水平，加强写作的能力。
参考文献：
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