林丽娜
广东省陆丰市龙山中学 516500
【摘要】对于高中语文教学而言，学生阅读能力的培养是老师必须要注意的重点和难点，也是高中生在进行语文学科学习所必须掌握的基本能力，可以让同学们更好的对本门学科进行学习和掌握。但是，高中语文老师不光要提升学生们对文章的阅读能力还应在开展阅读教学时，注重培育孩子们语文学科素养,提升高中生对语文学习的自信心。本篇文章基于高中语文课程阅读教学的现状，对落实学科素养进行一定的探索和讨论。
【关键词】高中语文；阅读教学；学科素养
【正文】事实上，高中语文教学与初中阶段的语文学习相比，在阅读文章的难度层次和知识层次上均有了较大的提升。并且在高中阶段的阅读课程上，小说阅读的比例有了显著增加。这样的改变要求高中语文老师在开展小说阅读教学时，需要正确的把握小说的主要表达想法和相应的写作技巧，同时也让同学们在潜移默化中提高语文学科相应的学科素养。但在老师进行教学实践时，同学们的阅读依然存在着一些问题，这也在一定程度上影响了高中学生学习的效率。
一、高中语文阅读教学中存在的问题
在传统的高中语文教学过程中，老师的授课方法与教学内容往往过于呆板和程序化，这样枯燥无聊的阅读课堂往往让高中学生难以提升兴趣，无法最大程度的吸收本节课的相应知识点。而且，这样传统的授课方法只是单方面的重视语文老师在课堂上分析给论，无法发挥高中学生在语文阅读课堂上的主动性。但是近些年来，在新课标的改革和推进之下，提倡老师们运用新式的教学方法，增加语文老师和和班级学生内的互动沟通，在阅读课上营造出一种和谐友好的教学氛围，让同学们更好地对阅读课上的知识进行吸纳和学习。
二、高中语文小说阅读教学中培养学科核心素养的具体方法和措施
2.1增加课堂导入环节，提升高中生思维逻辑能力
事实上，部分老师在开展高中小说阅读教师时，仍然采用一些较为落后和过时的教学方法，这样在一定程度上不利于提高语文小说阅读课的教学效率和授课质量。而且老师在开展阅读课程时，教学目标只是以提高学生考试成绩为主，并且以灌输式的教育方法开始上课，让学生无法去进行自主学习和思考，阻碍了同学们对阅读课堂的兴趣和积极性。所以老师可以在上课之前增加课堂导入的环节，先充分引起同学们的注意力后展开教学。
例如，高中语文老师在开展小说节选“老人与海”这篇文章的教学时，语文老师可以先运用多媒体教学，为同学们播放一些相应的视频或者是图片。在引起同学们的兴趣以后，为同学们简单的介绍一下作者海明威的生平经历。让同学们去贴近作者本人所生活的时代以及生活背景，可以帮助同学们增加对本篇文章的理解和认同。
随后，老师可以给出一定的时间，让同学们对本篇文章去进行阅读和学习。这样的做法为同学们留出了一定的思考时间，让同学们可以充分发挥自己的想象能力和拓展能力。
2.2采用多样化的教学方法，提升高中学生文学审美
语文老师需要注意到：高中阶段的学生们已经开始拥有了自我意识，并且处于叛逆时期拥有较强的自尊心，更加喜欢追求有趣新奇的东西。所以，语文老师可以根据学生们的性格特点选择多样化的教学方法，去提升小说阅读课堂的趣味性。采用全新的独具特色的教学方法，让学生们可以对文章进行探索和学习，并从具体的文章描写中提升自己的审美能力。
例如，在《大卫?科波菲尔》这本小说的节选教学过程里，高中语文老师可以先运用多媒体为同学们播放相应的影视作品，帮助同学们去认识本书的主人公。然后语文老师可以带领同学们去仔细感悟作者写作的角度，如：“后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。”在这句话中，作者巧妙的将土豆和人物进行联系，为读者营造出了一个栩栩如生的人物形象。
2.3深入分析小说作品，提升学生语言构建能力
语文作为一门具有人文性质的科目，可以培养和提升高中学生的审美能力和综合素质。在学生们阅读著名文学作品和相应的文章时，可以提高同学们本身语文学科素养和文化内涵。所以老师在开展阅读教学时，不能仅仅讲述简单的阅读技巧和知识点，而应该深入分析作品去体会作者的用词造句，能够感受到文章间蕴含的美感。
例如，在小说《百年孤独》节选课文的教学里，作者的环境描写和人物内心活动描写独具特色，值得老师对其进行深入分析，去引导学生们进行模仿性的写作。这样的做法可以让同学们突破自己自身的能力限制，让阅读能力更上一层楼。如：“她穿着已显破旧的黑色斜纹布衣裳，脚上是漆皮脱落的短靴。头发拢到耳后，用黑带子束住两个发髻。披肩上的图案沁染汗渍已无法辨认，一颗食肉动物的犬牙配上铜托系在右手腕上当作抵抗“邪眼”的护身符。青绿色的皮肤，圆滚紧绷如一面鼓的肚子…”这是作者描写丽贝卡第一次来到布恩迪亚家时的外貌。语文老师可以引导同学们对这一句话进行详细分析，一方面可以让同学们深刻感悟到作者深厚的写作功底，另一方面也让同学们学习到新的语言组织和构建方法。
【结束语】总而言之，在高中语文阅读课程里，小说的比例在逐渐加大，这也对高中生所拥有的阅读知识储备有了较高的要求。但是高中学生面临着高考升学的巨大压力，其他的学科也拥有着较为重要的地位。所以高中语文老师在在进行阅读教学时，可以改变一些授课方法和技巧，帮助高中学生提高对小说阅读的自信心，让同学们能够拥有更好的语文学科素养。
【参考文献】
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[2]毛伟.基于学科素养的高中语文阅读教学模式创新[J].课外语文,2020(16):98+100.
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