胡飞彪
湖南省永州市宁远县第二中学 湖南宁远 425600
摘 要：在初中语文作文教学过程中，作文素材对作文的质量和内涵具有很重要的作用。生活素材良好地利用在语文作文当中，不仅能够为学生创造更多的灵感，同时也让作文展开更加充实。现阶段，初中语文作文教师已经意识到生活对作文教学的不可或缺，并有意识地引导学生积累生活素材，将其良好地融合到作文当中。而对于实践不良的问题，教师应该清晰问题出现的原因，针对生活素材的积累和使用进行良好的探讨，将其有效地利用在作文教学当中。
关键词：生活素材；初中语文；作文教学
引言
基于初中语文作文教学开展实际，生活素材的良好应用对提升语文作文教学质量具有重要影响。结合语文作文教学开展特点，生活素材的良好使用，不仅能够有效提升语文作文教学质量，同时让学生的作文内涵更为充实。因此，教师要意识到生活素材在语文作文教学中的不可或缺性。基于这一点，在初中语文作文教学中，对生活素材的积累和应用进行不断优化，为教师开展良好的作文教学提供支持。
1引导学生积累生活素材
初中语文作文教学是一项比较重要的任务，其在语文考试中占据的比例很大。而作文写作是需要生活经验作为基础，生活素材作为依据的。初中生能够从生活中获取的越多，所给予作文写作的能量也就越多。因此，教师应该积极引导学生更多地观察生活，感受生活，让生活中的每一个小细节都能成为作文的小惊喜，进而促使学生养成良好的素材积累习惯。首先，对于身边的事和人都要投以更多的目光。人在生活和学习中不是独立存在的，会接触各种各样的人和事物，并且需要良好地处理自己与外界的关系。在这个过程中就是学生需要观察和思考的地方。教师可以让学生在一天结束之后回味自己这一天的经历，有哪些人或者事让你印象深刻？有哪些事情还没有完成？有哪些东西是自己从来没有认识过的？通过这个回忆琢磨的过程，学生能够回想到很多自己忽视的细节，并且提炼出一些有价值的生活素材将其转化成作文素材。其次，对于社会发展的情况要时刻跟进。在当前这个互联网社会快速发展的阶段，很多新闻事件都是公开共享的，每个人都能简单地获取。因此，教师应该鼓励学生去关注社会新闻，无论是上网还是看电视要多获取一些最新的热点，将其良好地融合到作文当中。最后，将素材积累到本子上。即便学生的记忆力再好，很多信息经过一段时间的消化也都消失不见了。因此，学生要有一个素材本，将一些经典的案例或生活事件记录到本子上，在作文开始写作之前可以翻一翻本子，寻找相关的生活素材，为自己创作寻找灵感。例如，教师可以给学生安排一个课下任务，让学生每天晚上看新闻联播，将一些比较经典的生活案例记录下来，还可以结合自己的理解进行批注。教师在布置写作任务后，可以让学生在本子上寻找自己记下的生活素材。教师提问学生，根据教师给出的作文题目想到了哪个生活案例，并做相应的阐述。
2引导学生辨析生活素材
语文教师在为学生上课时，也可以将自己知道的一些生活经验或者经典案例介绍给学生，并引导学生对其开展相应的辨析，从而不仅帮助学生积累了更多的作文素材，同时也让学生对生活有更深的见解。首先，教师可以为学生讲述一些他们身边的人和事，例如某一学年的一位学生的学习有多么地刻苦，在生活和学习当中有多么勤奋。通过为学生介绍一些优秀的学生代表，促使其能够被优秀学生的故事所感染。并通过多观察这样的优秀学生，为自己积累更多的进步方式。从而在这些积极的正面影响力的带领下，学生不仅具有更多可以写在作文中的素材，同时也能够学习到一些正面发展观念。其次，教师可以给学生分享一些经典的正面案例。在生活中我们能够看到很多无私奉献的小人物，但是我们却很少关注。教师就可以带领学生去感受这些默默为社会作贡献的小人物，例如每天站在路口的交警，清扫街道的环卫工人，维护社会的警察等。通过这些触手可及的人物，鼓励学生多去观察他们，感受他们生活的艰辛，并结合自己良好的生活。让学生能够更全面地认识这个社会，并且感同身受他们的艰辛，用自己的绵薄之力去帮助他们。基于此，学生在充实的生活素材基础之上，也能够对其产生更为深刻的感悟，并且将正向的价值观念放入到作文里。
3带领学生实际感知生活
生活中所蕴含的事物和理念包罗万象，而有内涵，有见解的文章并不是在座位上思考出来的，而是通过实际的了解才能感受到的。而教师需要带领学生实际地感受这些生活，并帮助学生有技巧地去利用它。首先，教师可以带领学生去认识一些先进人物，他们是推动社会进步的重要动力，也是学生建立正确价值观的基础。教师让学生提前准备一些提问，在访问先进人物时将问题提出来，进而更为深刻地感受他们的进步思想和伟大贡献。基于良好的访问，学生对于先进人物的事迹和想法具有相对全面的了解，教师通过为其明确相应的作文题目，为其展开有针对性的作文写作技巧教学，促使学生良好地将这部分素材融合到自己的作文当中。例如，教师组织学生去拜访本地区一位有名的先进人士，教师让学生提前准备一份自己想要了解的问题，教师再补充。通过倾听先进人士这一路的发展历程，并鼓励学生问出自己想要了解的信息，学生对于这部分生活素材具有全面的积累。教师询问学生对于其这一路发展有什么看法，让学生畅所欲言表达自己的想法。教师基于此为学生制定一个人物主题写作，并教授学生人物描写技巧，进而让学生良好地开展写作。
结语
通过初中语文作文教学的了解，在教学开展过程中，有效地使用生活素材，对提升语文作文教学质量具有很重要的影响。结合当前语文作文教学开展实际，生活素材的使用是必不可少的条件。因此，立足于语文作文教学开展实际，对生活素材的良好应用进行不断地完善更新，促使生活素材能够更有效地利用在学生写作当中，为教师开展高效的作文教学提供支持。
参考文献作者简介：胡飞彪,男,1976-04,汉,湖南宁远,本科,中一,研究方向：中学语文教学及学生管理,单位：湖南省永州市宁远县第二中学
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