党珍霞
陕西省宝鸡市高新区第三中学
摘要：核心素养已经成为当前教育的热词，语文作文初中阶段的重要学科之一，为了优化课堂，促进学生综合发展，老师应该将核心素养作为日常教学的指引和重要教学任务，优化日常教学，着眼于学生兴趣的培养和综合能力的提升，创新教学策略，优化教学思想，从而实现课堂顺利进行，促进学生高效发展。
关键词：核心素养视角；优化教学；初中语文
前言：在课程改革逐步推进的今天，老师们应该着眼于学生综合素养的提升，展开初中语文教学，坚持素质教育对于日常教育的要求，不仅要强调学生知识的学习，更强调学生听读说写能力有效的培养。老师应该立足于日常教学和学生们的兴趣爱好，扩展教育视野，扩充教学思路，优化教学方法，精心设计教学活动，实施以核心素养教育为本的初中语文教学课堂。
一、重视读写结合，提升语言能力
语文是一门语言学习，强调学生听读说写能力有效的提升，而读写结合模式是提高学生语文核心素养的重要途径，引导学生们在阅读的基础上进行更好的写作，在阅读中吸收各种语言文字，形成自己的知识体系，在写作中进行有效的运用，不但能够增强学生的语言文字积累能力、感知能力和运用能力，还能够让学生掌握语言文字的魅力，感受情感表达的艺术。例如：在朱自清“春”的学习中，让学生感受朱自清笔下生机勃勃、春意盎然的春天景色，感受朱自清具有艺术性、唯美性的文笔，学习拟人修辞、比喻修辞等等手法的运用。通过这一篇阅读，让学生吸收更多的语言文字特点，感悟语言文字的运用，接着老师让学生以“我爱的春天”为主题展开微习作，通过一篇短小精悍的写作，让学生实现语言文字的有效运用和真情实感的有效表达，在读写结合中，让学生的语言能力得到有效的提升和发展。
二、重视德育渗透，提升综合品质
语文知识具有很强的人文性，在语言文字背后充斥着各种审美情趣、价值观念和人生态度，因此，为了培养学生的核心素养，老师应该强调语文的思想性，通过日常教学给学生揭示各种德育思想，将德育与语文教学进行有效的结合，实现以德树人。例如：在“在山的那边”的学习中，老师让学生仔细阅读“在山的那边是海，是用信念凝成的海”这句话，同时引导学生进行思考，让学生感受这两句诗中“海”的寓意，这时学生们能够了解到海象征着一个人的理想，引导学生认识到每一个人都应该有自己的理想和信念，让学生坚持正确的理想态度，深化对文章的理解和认知，还能够转化为自身的思想认知，让他们认识到理想和信念是一个人成功路上不可缺少的。再如，在学习“理想”这篇文章中，老师让学生理解文章一连串的比喻修辞，感受理想的意义，既能够让学生通过语言文字的特点表述文章的主题，还能够理解本文章的深层次含义，实现语文教学中的德育渗透，不但让学生提升语言能力，还有助于加强学生的思想教育，有助于形成高尚的情操和正确的价值理想。
三、创设教学情境，激活学习热情
兴趣是最好的老师，是学生们学习知识发展能力的内在驱动力，老师应该立足于日常的教学，创设有效的教学情境，让课堂教学情境的融入而变得鲜活有趣，为学生核心素养的培养铺路搭桥。既能够通过教学情境的创设，让课堂更具多元化，还能够让学生深入理解老师所讲授的语言文字内容。例如：在“济南的冬天”学习中，老师可以利用多媒体给学生们展示济南的冬天美丽景色的图片，这样让学生获得耳目一新的感受，既能够增强知识体验、生活体验还能够获得真实的情感体验，让他们感受到一种身临其境的感觉，既有助于增强理解能力，还能够看到语言文字表达出来的无限美感，有助于增强学生的审美能力。其次，老师还要通过教学情境的创设，让学生积极融入到教学活动中来，激活学生的创新热情、思维能力。在“皇帝的新装”学习中，老师可以引导学生们进行角色扮演，将阅读内容转化为戏剧表演，既有助于激发学生的情感共鸣，还能够让语文课堂变得鲜活有趣，让学生在运用语言、表现语言中增强语言综合能力，获得更深入的感知。
四、鼓励课外阅读，扩展知识层面
阅读是学生们学习知识发展能力的基础，提高学生们的阅读能力，在培养学生核心素养中发挥着重要意义。老师应该鼓励学生进行课外的阅读，让学生在阅读中掌握更多的语言文字，激发学生的学习潜能，既加深阅读深度，还能够增强学生的综合能力。例如：在学习完“智取生辰纲”之后，老师引导学生们了解文章中的人物，并且引导学生们进行阅读拓展，让它们在课下，阅读《水浒传》这部名著，了解与吴用相关的事迹，如巧用连环计、智取大名府，既能够深化对课内阅读的认知，还能够引导学生对人物形象进行有效的分析和判断，在阅读扩展中，让学生的见识更加广博，思想境界得到有效的提升，还有利于锻炼学生的阅读能力，提升核心素养。
五、重视小组合作，提升探究能力
核心素养指导下，老师展开日常教学，应该重视学生思维能力、探究能力的有效培养，重视小组合作学习的展开，让学生们通过分组导学的形式，积极探，讨通力合作，既能够让学生获得自主学习的机会，获得课堂上的发言权，又能够有效提高学生的综合能力。例如：在“百草园到三味书屋”的学习中，老师让学生通过小组合作，一起讨论文章的结构，文章的主旨，通过讨论和探究，能够让学生对文章的内涵有深刻的认知，还能够增强学生的团队协作能力，让他们拥有适应社会发展的能力。通过小组内的讨论，能够让学生的思想见解得到有效的发表和抒发，有利于让每位学生感受到自己在课堂中的价值，当他们面对同龄人讲述自己的看法时，能够侃侃而谈，实现思想感情的有效表达，有助于增强学生的语文综合能力、
结束语：老师应该在日常的教学中着眼于学生知识能力，思想境界的提升展开教学，让学生的见识更加广博，能力和思想更加充实，境界更加高尚。立足学生的发展和教学任务的完成，优化日常教学，精心教学设计，让学生感到语文学习的快乐，感受到语文文字的魅力所在，从而促进学生创新发展，核心素养得到全面的提升。
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