车丽丽
山东省淄博第十五中学
【摘要】阅读是学生语文学习中最主要的学习活动，如果想要有效提高语文阅读教学的效率、培养学生独立阅读分析的能力、获得更多的与文本有关的知识，首先要做到的就是在课堂教学中采用更加高效的教学策略。如今课程改革正在如火如荼的进行当中，但我国初中语文阅读教学中仍然存在着一些不足之处，阻碍着初中学生阅读能力的提高，任课老师应从改善教学方法入手，提高课堂教学效率。本文主要论述在初中语文阅读教学上的一些高效的教学措施。
【关键词】初中阶段；语文学科；阅读教学
阅读指的是学生、任课老师与课本之间对话的过程，以任课老师为桥梁让学生更加深入的走入课本。语文教学所涉及的知识面非常广但却不够深入，不能够充分激发学生的学习兴趣，任课老师进行阅读教学应该采用更加高效的教学方法。并且任课老师选择教学资料时也应该慎重，尽可能挑选与课文的知识相呼应的课外文章，让学生即使在学习课外知识时也能够重温课本内容。
一、提高学生对于语文阅读知识的重视程度
初中阶段是培养学生阅读和写作能力的基础时期，任课老师对于这方面的教学应该掌握高效的方法。语文是我们中华民族的传统语言，与我们的生活一直有着密不可分的联系，今后从事各行各业的工作也离不开语文知识，提高学生的语文能力最重要的一点就是要培养学生的阅读能力。阅读学习绝不仅仅是学生的个人行为，也不是老师向同学们灌输阅读方法的教学行为，初中语文阅读教学要求任课老师要充分依靠自身的语文功底和教学措施来让同学意识到语文阅读学习的重要性和对于今后的人生发展的意义，当学生认识到语文阅读的重要性，开始阅读就能够感受到阅读的迷人之处。阅读教学有效性是一种理念，也是一个学生提高阅读能力的过程，有效性取决于任课老师的教学方法，同时也取决于学生对于语文阅读的态度。在初中语文阅读教学过程中，不管阅读教学方式怎样变换，任课老师都应该保证阅读教学的有效性。
二、阅读教学时选择适合的课外阅读资料
在如今初中阶段语文阅读教学当中，阅读的例文都是名家所写的文章，这些优秀文章对学生的语文能力的提高有着非常深刻的教育意义，任课老师课文教学多是讲解文章的写作结构，但是有关于课文的背景知识比如作者的生平经历、写作背景等知识却很少涉猎，但学生缺乏这些知识，便不能够很好的理解文章的核心内容，对于学生阅读能力的提高也不是很有帮助。任课老师在讲授课文之前可以向同学们大体讲述一下作者的生平经历以及人生当中的重大事件和所学的文章是作者在什么时期所作，让学生大体对作者的大致的心理感情基调有所了解，老师还可以布置给同学们几篇这位作者所作的文章来增加学生们的阅读量，这样不仅可以激发学生课内学习的学习兴趣，还可以为学生课外阅读打好基础。例如，在学习部编版《济南的冬天》时，任课老师就可以简单地向同学们讲述老舍先生的生平经历，还有文章的写作风格。
比如，任课老师开始就可以先向同学们布置一篇介绍老舍先生的课外文章来让同学们阅读，学生便会了解老舍先生原名舒庆春，出生于北京，老舍先生做的文章语言通俗易懂，朴实无华，具有较强的地方文化韵味。济南的冬天这篇文章也一如老舍先生以往的写作风格，细腻的描写济南的风、阳光、山和雪，将济南恬静的美景用朴实的语言向同学们展现出来。任课老师先向同学们介绍课文的背景知识，不仅可以让同学课内知识与课外内容相辅相成，才能够更大程度的提高学生语文阅读学习兴趣，让学生根据自己所掌握的知识来进行阅读，还会在让学生阅读中锻炼学生的阅读能力和思考能力。
三、通过读写结合来培养学生的阅读能力
读和写既是彼此相关，又是彼此独立，在进行阅读教学之后让学生进行相关的写作训练，这样会大大提高学生的阅读能力和写作能力，而且对于所传授的知识，也会记忆更加深刻。因此，任课老师在进行语文阅读课堂教学当中，应该构建多种课堂教学模式，来实现对于学生阅读能力和写作能力的有效提高。任课老师在进行阅读教学时，引导学生根据作者的思想角度来思考文章的写作方向和一些写作手法，然后让学生依样学习进行写作实践。例如，在学习部编版《春》这篇文章时，朱自清先生的写作手法就非常值得学生去学习借鉴，越是看似是身边平常的美景，越是用难以用语言来进行描述，而朱自清先生就用了拟人、比喻和排比等多种写作手法生动形象的将身边美丽的春景描写了出来，这些写作手法是非常值得初中阶段的孩子们去学习和借鉴的，如果学生将这些写作手法运用得当，将会成为自己的作文的点睛之笔。在进行阅读教学过程中同时培养学生的写作能力，对于学生语文能力的提高也是大有益处的。
【结束语】总而言之，在初中阶段的语文教学当中，阅读部分的教学十分重要，学生的阅读学习能力影响着学生知识的学习效果和未来学习发展，对于学生能力的发展和语文素质的提高具有深远作用。提高学生语文阅读能力教学的实效性，最重要的就是要发挥任课老师的前瞻性和指导性，任课老师采取更加高效的学习方法来培养学生学语文知识的学习兴趣。本篇文章主要根据笔者多年来的教学经验，希望能够对广大教育工作者今后的教育工作有借鉴作用。
【参考文献】
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