杨振峰
安徽省阜阳市界首市田营镇中心学校 安徽 阜阳 236516
摘要：立德树人是教育的根本，学校不仅仅要教给学生知识，更要培养学生良好的道德观念和理性认知，让学生成才之前先成人，小学是学生思想萌芽且思想行为不断完善的过程，这个阶段做好德育工作，帮助学生提高道德认知，提高学生的心理素养，才能让学生全面健康发展。
关键词：小学语文；德育工作
引言：
教育之根本就在于教书育人，不仅要教给学生知识，更要教给学生正确的理性认知和道德观念，逐步引导学生形成优良三观，而小学语文课程本就含有大量德育方面内容，有很多德育工作切入点，在小学语文教学中渗透德育内容，意义重大。
一、小学德育工作的重要性
首先要说的是，德育本就是教育的本质内容之一，学校要教导学生成才且成人，需要引导学生形成优秀的三观，促进学生健康发展，在笔者看来，德育的重要性比智育更强。
其次也要看出现代社会上糟粕文化和不文明现象对学生的影响，娱乐时代、以丑为美博眼球、颠倒是非黑白的现象时有发生，互联网的衍生产品如小视频、手游、网络文学等对学生的影响也非常大，小学学生很容易受到不良风气影响，继而产生不正确的三观，在小学阶段的德育工作更加迫切。
最后要明白德育工作是每个教师应尽的义务和责任，学校的德育工作主体是班级班主任，而各科教师也需要在课程中渗透德育工作，形成浓厚的德育氛围，让学生在优秀的氛围中学习和生活，促进学生健康发展。
二、开展德育工作的策略
（一）加强校园及班级德育氛围
“近朱者赤近墨者黑”，如果给学生创建一个良好的德育氛围，人人讲文明讲礼貌，每个学生都在优良的德育氛围中受到熏陶，吸取好的现象，培养对事物的正确看法，而学生之间也会相互学习，取长补短，逐渐形成优秀三观，对德育工作的帮助无疑是巨大的。那么如何创建良好的德育氛围呢？首先可以用多样的德育标语来提醒和劝导学生，例如在班级内、楼梯过道、草坪边等位置设立德育标语，在橱窗里书写橱窗报，其次可以采用多样的活动来促进学生德育教育，放在小学语文教学中，例如组织一次有意义的辩论赛，组织一次德育演讲、组织一次国学朗读等，让学生在多样的活动中亲身参与、亲身观看，逐步引导学生形成正确三观；最后，教师在发现学生德育方面的不足时，要及时规劝学生不合理、不文明的行为举止，给学生将优秀思想和文明理念，不断促使其进步，也可以在班级内挑选典型，树立先进模范，以点带面加强班级内的德育氛围。
（二）在教学环节渗透德育内容
事实上，小学语文教学中可以渗透的德育内容非常多，例如课文《麻雀》，麻雀虽然弱小，在危机面前还是义无反顾站在了它的孩子面前，这是母爱的体现，可以很自然的引导学生思考他们与父母的日常生活，父母对他们的呵护，再例如课文《将相和》，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，德育教育方面可以利用的点众多，可以是蔺相如的智慧、勇敢，又或是廉颇的勇于改错，又或是蔺相如和廉颇的相互退让，朋友之谊，可以看出，小学语文教材中可以利用的德育切入点非常之多，教师巧妙的引导学生思考，已经自然而然地完成了德育教育[1]。
除此之外，也需要将课堂外的内容引入德育教育，组织辩论赛、演讲等形式，让学生将自己所遇见过的正、反两面的现象演讲，或教师挑选有德育教育意义的社会现象让学生讨论，内容可以新颖一些，例如“手游该不该充钱”辩论赛、“你见过或听过哪些诈骗现象和手段”问答有奖活动，逐步引导学生形成优秀的三观。
（三）教师以身作则
教师是学生日常学习中接触最多的人，学生对外界事物的认知很大程度都是来自对教师的模仿，这就需要教师以身作则，不断提升自我涵养，展现正面、积极的形象，学生在观察模仿的过程中也会逐渐吸收好的方面，减少不良风气发生的可能性，这一点不仅是对于语文教师，对其他教师或教育工作者也是一样的[2]。
（三）教师德育工作化被动为主动
我们发现，教师的德育工作还是普及性的、大范围的、点对面的德育教育宣讲或活动，德育方式还不够深入，还不够主动，而新时代需要教师更加深入的进行德育工作，需化被动为主动，和学生深入的、点对点的德育教育，化被动为主动，通过优秀的《组织行为学》、《心理学》等学说，通过观察学生的行为简单了解学生的心理，一旦发现问题及时解决，例如一位学生没有按时完成作业，一般而言教师所做的就是谅解学生然后督促学生完成作业，新时代教学需要分析学生没有按时完成作业的原因，是作业量太多还是学生心理抵触，积极和学生展开沟通交流，及早根除问题，避免问题堆积。
（五）德育对象需精细划分
首先，小学语文教师需要对班级内的学生简单了解，而后进行更具层次，更加细致的德育对象划分，在小学语文教学中开展德育工作时，可以适当资源倾斜，将目光和德育工作重点放在“德困生”身上，例如某一学生脾气暴躁，是典型的留守儿童，在语文教学时，如遇到亲情的文章，选择对该学生提问，帮助其健康成长，再例如某一学生上进心不足，在教学《少年中国说》时，可以让该学生上台带领同学朗读。
（六）与家庭教育建立联系
鉴于家长不是专业的教育者，家庭教育常常有缺失，因此教师与家庭教育建立联系，帮助家长完善和健全家庭教育，改掉如棍棒教育等不良教育形式，引入奖励机制等优秀教育形式，同样意义重大。
三、结束语
本文首先分析了德育工作对于小学生的重要性，其次分析了在小学语文教学中如何做好德育工作，希望能有帮助，共同构建和谐的德育教育机制，促进学生的健康发展，为社会培育更优秀的人才。
参考文献
[1]张英.小学语文教学中如何做好德育工作[J].文存阅刊,2019(13):134.
[2]刘红.谈小学语文教学中如何做好德育工作[J].学周刊,2019,387(03):70-71.