吴龙芳
金桥双语实验学校 214000
摘要：疫情期间，初中阶段的语文教学有着独特意蕴，怎样把发展初中生的核心素养当作目的，对在线教学进行合理设计以及开展，保证初中生的线上学习效果，这是防疫阶段语文教师实施在线教学需要直面的一个问题。本文在分析疫情期间初中阶段语文学科在线教学的意蕴的基础上，对提升初中阶段语文学科线上教学实际有效性的有关策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：初中语文；在线教学；有效性
前言：今年年初，新冠疫情导致国内学校全部延期开学，此种情况之下，面授教学不得不被暂停。于是，教育部门提出对网络平台加以运用，停课但不停学这个号召，这使得在线教学变成各校的一个必然选择。作为初中课程当中的重要内容，语文教学有着重要意义。为此，语文教师需对在线教学加以重视，积极探索提升语文学科在线教学实际效果的策略。
一、疫情期间初中阶段语文学科在线教学的意蕴
一方面，在停课但不停学这一背景之下，线上教学有着独特含义。疫情期间的线上学习和以往线上学习有所不同。第一，疫情期间的线上学习是在师校、生校、师生以及生生分离这种状态下展开的，这给线上教学提出巨大挑战[1-2]。为此，语文教师需把特殊情境当作依据，对教学活动进行合理设计，以免将课堂搬到学生家中。第二，疫情期间的线上教学是全流程性的网络教学，全部教学环节全都要在互联网上完成，线上教学把学生当作主体，互动式线上教学灵魂所在。所以，语文教师需加强学习互动方面的设计，有效激发初中生的认知驱动力，对其积极性进行调动，促使初中生主动投入到课堂学习当中。第三，线上学习与居家自学进行结合，疫情期间的线上教学具有的一大特点就是家校共育，课程学习和疫情防控专题教育进行结合，这是线上教学具有的内容特征。
另一方面，防疫期间，指向于核心素养的现代科技和语文教学进行的深度融合是初中阶段语文学科线上教学的一个重要方向。如今，语文方面核心素养含有文化传承和理解、审美鉴赏和创造、思维发展和提高、语言构建和运用四个部分。教学期间，语文教师需把语言构建和运用当作基础，借助语文教学发展学生素养，提升其审美鉴赏和创造能力，进而实现文化传承和理解这个教学目的。为此，线上教学是防疫期间的重要举措，具有较大挑战，然而同时也是推进教学改革，不断提高教师线上教学能力的良好契机。因此，语文教师需考虑防疫背景，把发展初中生的核心素养当作导向，对信息技术具有的优势加以利用，对教学内容进行革新，对教学方式进行创新，进而促使教学整体有效性不断提升。
二、提升初中阶段语文学科线上教学实际有效性的有关策略
（一）对网络资源进行整合，不断提升备课质量
语文教师借助信息技术实施教学期间，首先应当对网络资源加以整合，借助资源内容优化这种方式不断提升备课质量。在初中阶段的语文教学之中，备课属于重要环节，而有效备课可以对教学效果加以保证，促使教学质量不断提升。语文教师进行备课期间，需对一些课外知识展开调差以及了解，假设依然使用以往查阅方式，必然会对教师备课效率产生影响。借助信息技术，语文教师可在搜索引擎之上对所学教学资源进行快速搜索，不断提升教师的备课质量与效率[3]。备课期间，语文教师需对教学重点以及难点加以把握，把教学目标当作依据，对教学方式进行合理选择，对初中生具体情况加以充分考虑，整合以及筛选教学资源，促使教学质量不断提升。例如，开展《木兰诗》教学期间，语文教师可先在互联网上下载和木兰有关的电影以及动画，让初中生进行在线欣赏，进行课程导入，以此来激发初中生学习兴趣，并且对线上教学氛围进行活跃。初中生对电影以及动画进行欣赏期间，可以对人物情感进行有效理解，同时把此种情感带入到学习之中，进而加深初中生对课文内容的理解以及把握，促使其学习效率不断提升。
（二）对在线题库进行运用，丰富学生做题体验
虽然近些年来国内的素质教育在不断推进以及深入，然而就现阶段情况来看，国内的应试教育依然会持续很长时间。所以，针对初中生而言，提升成绩仍然是学习期间的重要目标。初中生在升学压力之下，常常通过课下联系对所学知识进行巩固。然而，以往的题海战术早已不适用于现阶段的教育活动，这样不仅会加大初中生学习压力，而且还会让其产生严重的抗拒心理。而且，疫情期间，语文教师无法面对面的指导学生。为此，语文教师可对在线题库进行运用，以此来提升初中生学习兴趣与练习针对性，带给初中生不同的练习体验。例如，当初中生完成相应的线上学习以后，语文教师可对在线题库加以运用，让初中生完成有关练习，在软件当中存在很多题目，知识点非常全面，不同类型的题目可以帮助初中生对所学知识进行全面巩固。初中生借助移动终端可以完成相应练习，对碎片时间加以高效利用，不断提升其学习效率。同时，语文教师可以随时进行回复以及批改，对初中生存在的一些问题进行及时发现，和初中生展开有效沟通。例如，开展“学写传记”教学期间，语文教师可让初中生在线上题库当中选择一个历史名人，如李白或者杜甫，之后在资料库当中对其生平事迹以及趣事进行了解，之后进行在线写作。此种练习形式除了能够提升初中生的线上学习效率之外，而且还能减少初中生负担，带给初中生不同的学习以及练习体验，促使其认真进行线上学习。
结论：综上可知，初中时期乃是学生形成思维习惯于学习习惯的关键时期。在此阶段，语文教学发挥着重要意义。在防疫期间，尽管语文教师无法实施面授教学，然而却可以开展线上教学。为此，语文教师需对网络资源进行整合，不断提升备课质量，对在线题库进行运用，丰富学生做题体验，进而促使教学效率不断提升。
参考文献：
[1]孙渊.网络环境下的初中语文评注式探究阅读教学模式探索[J].中国教育信息化，2018(10)：42-45.
[2]王丽霞.网络平台支持下的初中语文翻转课堂教学[J].中国教育技术装备，2017(09)：126-127.
[3]董盼盼.浅论网络环境下初中语文教学中存在的问题与对策[J].才智，2016(02)：128.