施鸿雁
江西省上饶市余干县江埠中心小学
摘要：现阶段，我国社会正处于高速发展的状态，社会对人才的需求类型也在逐渐的发生改变，针对这种情况，我国的教育领域在人才的培养方面也需要进行相应的调整，结合新课程改革中渗透的教学精神，实现教学模式的创新。在小学阶段的语文阅读教学中，老师需要注重培养学生阅读能力，使学生形成正确的阅读思维，采用群文阅读方式，构建高质量的语文课堂。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：小学语文群文阅读；教学方法；新课程背景
引言
在传统的小学语文阅读教学中存在许多的问题，老师的教学目标存在很大的问题，学生阅读动力不足，阅读教学效果与实际的教学需求存在巨大的差距。在新课程背景下，群文阅读教学模式受到了人们的广泛关注，逐渐的应用到小学语文教学中，通过小学语文群文阅读模式的有效开展，学生的阅读能力得到了提升，夯实了语文基础，对于小学生写作能力的形成也具有非常明显的帮助。下文对此进行简要的阐述。
1 群文阅读在小学语文阅读教学中应用的重要意义
小学阶段是学生学习的基础阶段，对于小学生日后的发展会产生直接的影响，尤其是语文教学，更是需要引起老师的高度重视，高质量的语文课堂，可以增加学生的知识储量，对其他学科的学习有具有非常明显的帮助。在传统的小学语文阅读教学过程中，由于老师采用的教学方法不当，学生的阅读效率低下，存在泛泛而读的情况，浪费了大量的课堂时间，对学生阅读能力的形成非常不利。另外，之前的小学语文课堂结构自身也存在严重的问题，学生的课堂主体地位无法体现，阅读教学存在机械化的情况，在这种教学模式的影响下，学生对阅读教学难以产生兴趣，非常不利于教学质量的提升，与新课程理念严重相悖。群文阅读在小学语文阅读教学中的应用，有助于阅读教学质量的提升，通过文章的关联性作用，可以使学生更快的融入到阅读意境中，建实现高效的阅读，短时间内可以完成大量的文章阅读，在这种阅读模式下，学生的语文知识储量会迅速提升，而且在阅读的过程中还能发现其中的趣味性元素，对阅读产生兴趣，逐渐的掌握正确的阅读学习方法，实现自主阅读，自主能力因此形成。所以，在小学语文阅读教学中应用群文阅读模式，具有非常重要的意义，也是现阶段一种非常值得提倡的教学方法。
2 新课程背景下小学语文群文阅读建议
2.1完善群文阅读教学设计
在小学语文群文阅读教学开展之前，老师需要制定一个合理的教学计划，尤其是在阅读内容的选择以及教学目标的制定上更是需要进行慎重的考虑，对学生当前的学习情况以及阅读水平展开合理的分析，合理的选择阅读能力以及教学目标，保证小学语文群文阅读的重要作用可以得到充分的发挥。
在议题的创设环节，老师需要根据当前学生的能力水平，合理的设置议题的难度，议题需要具有一定的趣味性和创新性，以便于吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，阅读内容必须要与小学生当前的年龄状态充分相符，小学生的年龄比较小，认知能力不足，相比于成年人，理解能力非常差，如果议题选择过于复杂，超出了小学生的认知范围，就会削弱小学语文群文阅读教学的作用，老师尤其需要注意这个问题。在文本的选择方面，选择文本时必须是以议题为中心，在此基础上从多个角度选择有关联的文本，避免文本之间出现联系性不强、内容不紧凑等问题。此外，所选文本要能说明不同层面的问题，不能是集中于一个层面进行简单铺张，文本要能为学生呈现出一个相对全面的知识结构。如在进行群文阅读教学时，教师给定学生一个主题“走近鲁迅先生”，学生围绕这一主题，广泛搜集《三味书屋》《百草园》《我的伯父鲁迅先生》等诸多优秀作用，进行拓展阅读，通过阅读，让学生了解鲁迅先生的相关经历以及思想情感变化情况。在关联性阅读模式的影响下，阅读效率显著提升，对作者的创作情感有一个更加深刻的理解，同时， 丰富了小学生的知识储量，对小学生的成长和发展具有非常重要的意义，有助于夯实小学生的语文基础。
2.2利用文章关联性，提升阅读迁移能力
在小学语文群文阅读教学过程中，老师要合理的融入课外资源，在教材内容与课外资源之间建立关联性，提升学生的阅读迁移能力，实现高效的群文阅读。对于语文教学来说，课外资源的融合是非常必要的，可以有效的拓展学生的事业，而且丰富的教学资源能激发学生的学习兴趣和探究欲望，尤其是在群文阅读中，课外资源的引入有助于学生更快的汲取阅读知识，阅读能力得到迅速提升，对于小学生的成长和发展具有非常重要的意义。小学生在进行学习《七律·长征》这一课的时候，其中有这样一句话：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒;更喜崛山千里雪，三军过后尽开颜”。针对这句话，教师便可以开展教学，并注重群文阅读的引进。但是小学生并没有过多接触过这一段历史，对于文章中所表达出来的意思也不了解，一直与学生无法更好的学习，所以教师便可以通过群文阅读的方式来选取《巧渡金沙江》《翻阅大雪山》与《七律·长征》进行组成“群文”，进而提高学生的学习积极性。同时，老师还可以选择更多的课外资源，融入到课内阅读环节，使学生对阅读教学产生浓厚的兴趣，教学质量因此得到显著提升。
3 结束语
综上所述，在小学语文阅读教学过程中，群文阅读教学方法的应用具有非常重要的意义，可以有效的促进阅读效率的提升，是构建优质阅读课堂的重要手段。小学语文群文阅读课堂的开展，需要老师合理的设定阅读教学目标，充分的迎合新课程改革提出的教学要求，着重的培养学生的阅读能力以及良好的阅读习惯，同时，要利用文章的关联性，提升阅读效率，促进学生的进步。
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