钟守敖
湖北省仙桃市三伏潭镇第一小学 433005
摘要：在小学数学的课堂授课过程中，不仅仅要重视学生解答数学题目的正确率，还有必要教会学生重要的思想方法，锻炼学生的逻辑思维能力。因为有些数学问题对于小学阶段的学生来说太过于抽象与乏味，只有把问题形象化，才有助于学生的理解与掌握，使得学生更好的将所学的知识运用到实际的问题解决中。接下来将围绕培养学生思维能力的意义以及具体的培养方法展开探讨，希望可以提供借鉴意义。
关键词：数学；形象思维能力；培养方法
一、 培养学生形象思维能力的意义
数学形象思维能力，就是在面对问题的时候，可以运用这种能力，将问题形象化、直观化，并且进一步的分析以及解决，最终进行归纳总结，形成完整的解题思路，并且完整思路的形成有助于今后遇到问题更好的进行解决，可以有效的提升学生的综合能力。随着新课程标准的不断改革与创新，素质教育的不断加强，老师在课堂授课中不仅仅要以教会学生某一个题目为教学目标，而是要带领学生理解与掌握某一类知识点，并且做到举一反三，在遇到相同类型的题目时可以做到迎刃而解。考试题目也有必要进行革新，要注重学生逻辑思维能力以及应变能力的考查，小学时期是学生能力培养的关键时期，所以小学数学课堂授课过程中重视学生形象思维能力的培养势在必行，不容忽视。
二、小学生数学形象思维能力的培养方法
（一） 引发联想
数学这门学科的特点是系统性较强，知识点之间的关联性也较强，所以在小学数学课程的学习中，对于学生的记忆力就有了一定的要求，而联想对于记忆力的养成有着举足轻重不容忽视的重要性，所以在实际的小学数学课堂授课过程中，老师有必要将学生形象思维的培养重视起来，可以进行教学情境的构建，有效的调动学生学习的积极性以及兴趣，使学生的想象力以及逻辑思维能力充分的发挥出来。就比如当讲解完梯形的知识点后，老师就可以提出问题引发学生进行思考：当梯形的其中一个底逐渐的减少，一直减少为0，此时梯形变成了什么；同理这个底一直延伸，延伸至与另一边一样长会怎么样。通过这样问题的提出，学生积极的进行思考之后，就有助于学生将梯形、三角形以及平行四边形联系在一起[1]。
不仅提升了学生积极思考的意识，还有助于提升学生对于小学数学课程的兴趣，有助于学生综合能力的培养，有效的提升小学数学课堂授课的质量与效率。
（二） 数形结合
数字是抽象的，但是形是具体的，小学数学学习中两者是不可缺少并且不可分割的，所以小学数学老师有必要重视起来，在小学数学的学习以及探索中，老师有必要带领学生从形着手，通过观察以及操作，分析比较来进而理解数。就像在解答小学数学中的应用题时，题目一般是复杂的，学生刚看到时会觉得枯燥乏味，不容易将其转化为形象的概念，这时候线条图形就是一个好帮手，线条图形可以将题目中问题与条件，条件与条件之间的关系清晰的表现出来，实现数与形之间的关联，更快速更准确的解答题目，有效的提升小学数学课堂授课的质量与效率，开阔学生的解题思路，使得学生再遇到相同的题目时可以做到得心应手。并且数形结合的强化学习中，还有助于激发学生的想象力，充分的调动学生的积极性以及兴趣，培养学生的逻辑思维能力，有助于学生长远的发展,可以说大有裨益。
（三） 丰富表象，训练形象思维
在实际的小学数学课堂授课过程中，老师要重视对学生的引导，利用对学生来讲是新鲜有趣的事物来调动学生的兴趣。充分的吸引学生的注意力，在课程讲解的过程中，老师可以借助现代化的多媒体设备将图片或者视频展示给学生，创新授课模式，改革教学方法，帮助学生将枯燥乏味不易理解的知识点变得更加形象易懂，更好的理解与掌握知识点。并且随着社会的不断发展，互联网已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分，老师在实际的小学数学课堂授课过程中，可以将互联网技术充分的应用起来，就像在学习三视图的时候，老师可以利用投影将三视图动画的展示出来，使学生看的更直观，更有利于学生的理解与掌握[2]。在学习立方体的面积以及体积的求解时，可以使用多媒体将立方体动态的展开，使学生了解面积以及体积求解的过程来源，而不是对于求解的公式进行死记硬背。有助于提升学生的学习效率以及思考的能力，有效的提升小学数学课堂授课的质量与效率。
三、 结束语
综上所述，随着新课程标准的不断改革与创新，素质教育的不断加强，小学数学的教学不能仅仅以提升学生的成绩为教学目的，而是要注重学生逻辑思维能力以及应变能力的培养与提升，小学数学老师有必要改善教学方式，创新授课模式，教会学生重要的思想方法，锻炼学生的逻辑思维能力，学生只有学会把问题形象化，才有助于学生对数学知识点更好的理解与掌握，有助于学生更好的将所学的知识运用到实际的问题解决中，有效的提升小学数学课堂授课的质量与效率。
参考文献：
[1].王积德.谈小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养[J].华夏教师,2019(20):5.
[2].杨骏.浅谈小学高年级数学教学中学生形象思维能力的培养[J].天天爱科学(教学研究),2019(07):161.