李依聪
河南省平顶山市卫东区矿工路小学 467000
摘要：社会的不断进步，促进了我国教育事业蓬勃发展。色彩教学作为小学美术教育当中重要构成而越来越受到广大教师的密切关注。小学美术的教学重点逐渐放到了传授学生学习基础的美术知识和培养学生较强的艺术欣赏能力方面。但是，在色彩教学进行的时候还存在一些不足还需要相关教育工作者及时的进行解决，应用新的教学方法和教学理论到当前的教学过程中。本文在分析色彩教学在小学美术教育当中重要性的基础上，提出了提升色彩教学质量的有效策略，力求进一步促进我国小学美术教育工作持续健康的发展。
关键词：小学;美术教育;色彩教学
在传统小学美术教育中，教师的教学方式和内容十分呆板，对于色彩教学鲜有涉及。很显然，这与新形势的要求格格不入。在新形势下，色彩教学是小学美术教学的重要内容，通过色彩教学，小学生的审美能力和对于色彩的感知力得到显著提升。
一、在小学美术教育中开展色彩教学的主要意义
在小学美术教育中开展色彩教学具有十分重要的意义，其主要表现在以下几个方面。通过色彩教学，小学生对于色彩的认知度和感知度得到显著提升。对于小学生而言，他們认识事物观察事物都显得十分感性，往往色彩是他们对于一个事物最初的印象。因此，在美术教育中开展色彩教育，能够让学生更加善于发现日常生活中的各种美好，以此来激发他们对于生活的热爱。色彩教学能够更好的有助于小学生对世界进行认识。对小学教育阶段的学生而言，他们的大脑正在处于发育的关键阶段，有着比较一般的分辨色彩能力，然而对比较鲜艳的色彩往往十分好奇。小学生正在处理更敏感的色彩阶段。女孩喜欢粉红色和红色，而男孩喜欢蓝色和绿色。初级美术老师可以根据学生的颜色偏好来判断心理倾向。使用色彩教育来帮助学生更好地认识世界。初级美术老师使用颜色检测来帮助学生健康成长并充分利用自己的个人优势。
二、小学美术教学中色彩教学的基本策略
（一）在教育的过程中帮助学生掌握观察色彩的方法
在小学美术教学中，色彩教学是一大主要教学内容。通过色彩教学，学生对于色彩的敏感度和辨别能力都能得到显著提升。教师应该结合小学生的实际情况教会学生观察色彩的技巧和方法。对于小学生而言，他们对待任何一种新鲜事物都充满了好奇心，而且通常情况下，色彩是吸引他们第一眼的关键因素。因此，在教授学生观察色彩的时候应该引导小学生将观察对象、环境与对象所处的光源等三者有机地结合起来。
在相互结合的基础上仔细对物体进行观察，在这个观察的过程中将各个要素和各种色差进行相互统一。对于小学美术教育而言，这种观察色彩的方法是他们进行美术学习的基础所在。
（二）利用游戏来对色彩进行感受
在小学教育中，小学生喜欢玩游戏。因此，教师可以使用游戏进行色彩教育活动，进一步振兴课堂气氛，并提高学生学习色彩知识的兴趣和动力。它创造了舒适愉快的学习氛围，使小学生的氛围更加舒适和放心，大大改善了色彩感知。但是，在应用游戏过程中，基础美术教师应与教育内容紧密结合，同时，游戏模式应与小学生的心理特征和年龄特征相匹配。
三、通过多媒体来对色彩进行辨析
当前，一些学校硬件设备正在逐步更新，多媒体技术已广泛应用于各个教育领域。因此，通过将色彩教育应用于小学课程，教师可以充分利用多媒体技术进行教学，充分利用多媒体技术的优势，并使小学生能够比较和观察更多的色彩知识。此外，教师可以使用多媒体教学设备谈论更多的彩色视频和照片，使学生可以更好地了解色彩知识并提高色彩辨别能力。例如，在教学《色彩对比》时，教育的重点是培养学生感受色彩对比效果以及分辨和感知色彩之美的能力，但是教育的困难在于将色彩对比知识应用到创作过程中。为了使学生更好地观察色彩对比，教师应使用多媒体技术来充分展示学生的色彩对比视频和照片。这将对学生的视力产生一定的影响，并提高他们的色彩辨别能力。
四、透过生活进行色彩教学
对于小学生而言，他们对于日常生活中的一种种种现象和场景都具有很强的好奇心。而对于任何一门艺术而言，其都不能脱离了生活独自存在。因此，在小学美术色彩教育中，透过生活，开展教学是一种十分具有成效的教育方式。在我们的日常生活中，随处可见各种的色彩。教师可以使用它来指导学生仔细观察生活的各种颜色，而不仅限于课堂教学。
五、结束语
以上分析的结果，在小学美术课程中，小学美术教师应重视色彩教育，并充分利用课堂内外资源进行有效的色彩教育。学习观察颜色。同时，通过多媒体技术的科学应用，小学生可以学习更多有关色彩的知识，充分发掘日常生活中的色彩元素，全面提高色彩知识水平。
参考文献：
[1]骆文卿.小学美术教育中的色彩教学研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]高蕾.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].小学教学研究，2015，32：25-26.