李洋
新疆昌吉州呼图壁县石梯子小学 831216
摘要：小学教学中，体育课程的稳定构建是教师的重要追求。将品德教育融入其中，为课堂教学增添了亮丽的色彩。教师转变以往教学模式和认识，会让品德教育释放出光芒，从具体体育教学目标入手，打造促进学生身心健康发展的体育教学体系。教师通过品德教育引领小学体育教学发展，为实现学生综合素质成长奠定坚实的根基。
关键词：体育课堂教学；品德教育；意义；策略
前言：教师对小学体育教学有效性开展着重归纳，形成符合学生发展的良好教育教学模式过程中，看到品德教育的力量和情感价值。教师对学生品德教育指引，全面激活体育教学课堂。学生所处于的体育学习情境充满生机，带着鲜活的体育知识学习模式，为带动学生成长和发展做好准备。教师让品德教育真正的获得关键点激活，学生拥有品德教育的洗礼，也在获得健康身体素质之下，得以综合素养的升华。
一、立足教学目标，开展思想品德教育
我国历史比较悠久，其中蕴含的体育文明是在祖先们劳动中产生的。体育教学对于学生的发展是十分重要的，通过体育教学模式对学生的自尊心和自豪感进行培养，让学生形成热爱劳动的情怀。教师以小学体育教学的相应目标制定为主，可以合理的渗透品德教育。通过对教育课程的场地器材准备，引发学生形成热爱劳动的意识，拥有较强劳动观念，并拥有爱护公物教育的机会。教师让学生积极动手参与，也可以形成劳动观念的情况下，提升学生积极主动为大家服务的精神。这是渗透品德教育的重要方面[1]。然后，积极带领学生进行体育场地器材的布置，以评比和表扬等激发形式为主，让学生学会劳动和热爱劳动。这让体育设施得以保护，也会让学生明确如何爱护公物。最终，保证小学体育教学课堂得到品德教育的引导。
二、培养道德情感，开展爱国主义教育
道德情感的培养是比较关键和重要的，让学生在体育知识学习过程中，教师对学生的体育学习认识有一定的指引，保证学生明确体育学习的目的。这其中，加强学生对体育锻炼重点认识情况下，让学生能够在故事呈现、演讲等形式下，对体育文化有所了解。
因为中国健儿为祖国荣誉而努力拼搏的运动精神是十分重要的，这是领我们所震撼的。这会激发学生的爱国情怀，产生民族自信心和自豪感。这正是品德教育的一种有力熏陶，遵循学生身心发展规律的情况下，锻炼和养护学生的身体。提高学生对体育锻炼的重点认识之下，合理的规划锻炼，让自己拥有强健的身体，为祖国建设发展做出更多的贡献[2]。所以，从学生的道德情感教育指引入手，让学生接受爱国教育的洗礼和磨练。
三、创造教育机会，开展集体主义教育
小学体育教学中有效的渗透品德教育，让学生拥有愉悦的学习氛围之下，也会展现出一定的勇气，保证学生坚毅和勇敢拼搏。教师转变以往评价成绩论“英雄”的教学形式，要让学生获得鼓励，拥有拼搏的机会和精神气息。创建品德教育机会的情况下，为学生提供集体主义教育。在球类和田径等集体项目实施过程中，则可以贯彻落实集体主义观念[3]。学生在赛跑接力环节中，也感受到了团队的力量。教师以运动竞争的形式，鼓励和激活学生参与运动的积极性。在诚实和公正、团结和谐的氛围下，也拥有良好的道德品质，形成团队意识，展现出较强的集体荣誉感。教师把握住小学体育教学的机会，让品德教育释放出应有的光辉色彩，所形成的良好教育规划真正的带动小学生进步。
四、发挥教育作用，开展意志品质教育
教师展现出自身教育引导者的地位和作用。通过对学生的心理和行为影响，保证学生的意志品质教育更加全面。教师在教学中应该举止大方，能够注意言行。要求小学生的内容，自己也必须要做到。然后，面对教学工作之中所存在的困难应该勇敢，带着自己坚定的意志力去开展工作。通过自己示范的角色，让学生在参与体育知识学习过程中，也获得坚定的意志品质。不断的通过体育活动锻炼学生意志力和耐力，让学生在今后的生活和学习中，就算遇到困难也会勇敢前行。教师带领学生找到属于自己的学习阵地下，真正的发挥出教育的功能意义和精彩。
结论：综合以上分析和阐释，教师开创小学体育教育新局面，对教学模式进行重点更新和升级，以合理渗透思想品德教育为主，全面激活体育教学课堂。教师让学生引发对自身体育知识学习的新思考，形成适应自身发展的良好体育教学模式，更好的带领学生进步和成长。以构建适应学生发展的体育教学局面，在品德教育的能量释放下获得一定的指引和帮助。
参考文献：
[1]张亮. 浅谈小学体育教学中的思想品德教育[C]. 吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集.吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司:吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司,2016:2156-2160.
[2]刘天佑.论体育教学中的思想品德教育及意志培养[J].科学大众(科学教育),2014(05):36.
[3]吴占福.论如何利用小学体育课堂教学中渗透德育教育[J].现代阅读(教育版),2013(04):228.