胡永红
（四川省井研县井研中学，四川 井研 613100）
摘要：当前，高中教育教学改革工作不断深入，推动了教学发展与课程建设的进步。在高中阶段的体育教学中，存在着教学方式单一、人才培养同质化的问题，这对在我国这样的地区条件复杂与资源特色不一的环境中的体育教学有很多的阻碍。为了提高我国体育教学质量和人才培养水平，我国的高中学校越来越重视关于体育课程设置与教学过程的完善方面。结合课程改革的趋势，把特色课程的建设与开发放在了一个比较重要的位置。因此，具有高中体育特色课程建设也成为在新时期的教育教学改革中的重要工作。文章通过对高中阶段的体育特色课程的建设与发展的研究分析，得出了关于这个课题的一些比较有效的课程建设策略，将为大家进行一个比较详细的阐述。
关键词：高中体育； 特色课程 ；建设发展； 研究分析
体育教学是为了让学生能得到更加有效的成长，而体育课程是进行体育教学的重要途径。在素质教育的德育不断推进的背景下，高中阶段的体育教学与课程建设成为重要的研究课题。在对我国体育教材与教育教学方式、理念、模式的研究中，还存在着一些问题，而最好的方法就是从实际情况出发，重视建设体育特色课程。那么如何来让高中阶段的体育特色课程得到更好的建设与发展，为学生的身体成长和心理发展提供基础支撑呢？具体需要做好以下几点：
一、制定课程建设制度，成立专门化的工作小组
体育作为一门运动型的学科，在高中阶段的课程中，算是实践性比较强的课程，还能帮助学生适当地释放课程学习的压力，锻炼学生的身体，促进学生健康。在当前的时代背景，高中体育课程建设要稳步前进，也需要一定的创新，让体育课程得到更加合理有效的发展，更好地提高学生的身体素质，促进学生全面性的发展。据此，在体育课程的建设工作中，教师需要积极为体育课程的发展建言献策，比如为了促进高中体育课程建设工作的有序开展，可以通过为学校提供一些关于课程建设的制度，建议成立专门化的工作小组并积极投入到体育课程建设中去，促进高中体育课程的发展。
要想让高中体育课程建设朝着特色化的方向发展，那么就需要一个比较专业规范化的工作小组来组织体育特色课程的建设工作，并配合规范化的制度体系来让高中体育特色课程有序进行，以保障课程发展的效果。在高中体育课程制度建设上，可以让学生与教师共同参与，通过多样化的方式征集各个群体的意见，听取不同角度的想法。比如关于高中体育特色课程的建设目标、方向、课题选择、组织计划、活动开展等多方面的内容，都可以制度化，让体育课程建设更加规范。在工作小组上，可以组织学校的所有体育教师对特色课程建设进行探讨和合作，通过学习一些有经验的学校的特色课程建设的优秀经验和研究成果，并对自身所处的学校进行体育教学与课程设置的问题分析，整理成一份比较详细的报告书或者意见书。然后通过这些内容的考查与筛选，挑选一部分比较专业的体育教师进行课程开发与建设的工作，让其他教师进行辅助。
通过特色课程建设的制度能够保障体育课程建设工作的顺利进行，建设专业化的课程开发与建设工作小组，能够加快特色体育课程设置的步伐，提高工作效率，为高中体育特色课程建设与发展提供基础前提，做好准备工作。
二、融合当地特色资源，加强体育特色文化建设
高中体育特色课程建设非常重要的一个核心点就是“特色”，要建设好特色课程，必须要做的一项工作就是根据学校所处的地区和拥有的特色资源，把当地的特色资源利用起来，融入高中体育课程教学中，再通过加强体育特色的文化建设，促进体育特色课程的发展。
在新疆和内蒙地区的高中体育课程建设上，完全可以根据当地的地区条件和特色民俗，充分开发利用特色资源，建设校本课程。由于游牧的传统，马群的饲养比较多，他们对于马的训练能力比较好，可以依托民族马术这个传统，建设关于马术的体育教学课程，进行资料收集和整理，设计优化一套简化的适合学生学习的马术教学课程。还有一些地方学校有木球、毽球、划龙舟等的特色活动，完全可以根据这些自己独特的优势资源，与高中阶段的体育教材和体育教学相融合，进行一定的简化设计，把它们变成适合开展体育教学的资源，并打造成学校的体育文化。
通过对当地特色资源的考察与运用设计，进行校本课程开发，把特色资源融合体育教学中，加强校园的特色体育文化，能够让高中体育课程得到有效的发展。
三、创新体育特色课程，发展特色体育办学优势
高中体育特色课程建设与发展除了以上两点策略的实施，更重要的是要通过体育特色课程的开发与实践，来创新高中体育特色课程设置与教学发展，从而形成学校在体育办学上的优势，提高体育竞争力和办学水平。
在创新课程设置上，教师可以借鉴其他先进的经验。比如在江苏省的武进区湖塘桥实验学校进行了体育课程综合改革的试点工作，学校创建了一种1+1+X的方案，里面的两个“1”分别代表零点体育课与健身体育课，“X”代表选项体育课，学生可以根据自己对体育项目的兴趣和爱好，自主选择体育上课的内容。并且他们联合了体育协会为学生的体育教学提供帮助，通过一些固定的课外活动或者体育课程规划，划分一些时点的时间让体育协会进行教学，并为学校的体育特色课程设置与开发建设提供一些指导或者意见。让体育协会与学校进行合作，请体育协会的教练以辅导员的身份进行执教，能够让学生在特色课程教学上产生更多的兴趣。同时通过1+1+X的模式，每一位学生都可以根据自己的具体情况，选择适合自己或者自己喜欢的体育项目。而且体育协会还可以帮助学校引入一些他们自己的特色课程资源，除了传统的乒乓、羽毛球外，还有很多新颖、现代的体育项目，如轮滑、击剑、太极、卡丁车、射箭、搏击等。
这些体育项目大大丰富了学生的体育课程，能够让学生的体育学习与学校体育课程设置与开发建设工作进行得更加顺利，还可以通过这些方法，让学校的体育教学与课程发展更具有自己独特的优势，形成办学的特色。
总之，在高中阶段的体育特色课程建设与发展上，需要通过专业化的工作开展，融合当地的特色资源，创新体育课程特色建设，来让高中体育的特色文化，促进体育特色办学优势。
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