陈光云
云南省昭通市巧家县第四中学
摘要：随着教育的不断深化改革，人才的全面建设成为了为教育阶段重要的教学任务。在初中教育中，体育成为了学生德智体美劳全面发展中重要的组成部分。初中时期，学生的身体与心理发育都快速的发展，同时，由于即将面临中考，进入更高的学府进行学习，人才的健康成长成为了重要的教育教学工作。篮球是一项球类体育运动，其对于学生的身体各个部位肌肉的锻炼以及器官的发育都有积极性推进作用，在初中体育教学中应用篮球教学能够使学生的身心得到有效的放松，同时能够增强学生的体育技能。本文将通过对初中体育篮球教学现状进行策略分析，同时分析游戏化教学的重要性，为初中体育篮球教学奠定理论基础。
关键词：初中体育；篮球教学；游戏化教学；策略分析
引言：
初中时期是学生身体与心理发展的重要时期，在这一阶段，教师不仅要完成对学生的教学任务，同时要引导和帮助学生进行身心的正常、健康发育。因此，初中体育逐渐得到了重视。通过初中体育篮球游戏化教学的教学模式，能够帮助学生进行身心的放松和能力的提升，为人才的全面建成奠定坚实基础，促进人才的身心健康与全面发展。
一、初中体育篮球教学现状
在当下的初中体育篮球教学中，由于教师对于学生身体与心理发育的不重视，在体育课堂教学中，教学内容以及教学方式还远不能满足学生的身体与心理需求，因此难以使学生得到有效的发展。
（一）教学内容不丰富
在初中体育篮球教学中，由于教师对于学生的篮球能力急于求成和急于求果的原因，导致学生的课堂学习内容不够丰富，不利于学生的健康发展，这一点因素不利于学生的健康成长与未来发展。例如在体育篮球教学中，教师对于内容的准备不够充分，在课堂上只能对学生进行反复的训练要求，枯燥的学习内容使学生失去学习兴趣，难以达到心理上的愉悦与技能的有效提升，不利于学生的体育能力提升和身心发育。
（二）教学方法不合理
现状的初中体育篮球课堂教学中，教师对于学生的技能教授没有合理的教学方法，通常在课堂教学中，教师过分要求学生的整齐划一，对学生的训练方式和学习方式产生了身体和心理的局限性，学生只能听从老师的命令在某一位置进行反复的训练和练习，不利于学生的身心得到有效放松，从而使教学目标难以达成，这一环境的初中体育篮球课堂教学不仅不能够达到学生的学习兴趣提升和体育技能提升，还会影响学生的体育品格养成以及打击学生的体育技能学习积极性。不合理的教学方法使学生不能够全身心投入到课堂的学习中，也造成了体育锻炼的缺失，从根源上不能够使体育学习的高效性与优越性得到体现。
二、初中体育篮球游戏化教学策略
（一）热身阶段
在初中体育篮球教学的课堂准备工作上，教师应该对课堂进行充分的游戏设计与内容设计，从而保证学生的学习兴趣以及学习积极性，在根源上提高学生的学习觉悟，帮助学生进行身心的放松与锻炼［1］。在体育篮球教学的热身阶段，教师应该根据实际情况对学生的热身进行游戏的合理设计，从而使学生在游戏中热身，在热身中游戏。
教学案例一：在注重体育篮球教学的课堂热身阶段，教师将学生划分为多个小组，对学生进行角色的划分，其中包括袋鼠、花豹、蛇等，再使学生对这些动物的活动方式进行回忆，通过竞赛的方式进行袋鼠跳、花豹跑、蛇的腰部活动等。这些游戏的设计都能够使课堂热身阶段增添趣味性，为学生的身体各个部位的体育运动做好充足的准备，学生也能够积极投入到热身运动中，并且对将要开始的体育技能学习充满期待。
通过在热身阶段的游戏设计，能够满足初中体育篮球教学的游戏化教学要求，从课程的准备阶段到课程的落实，通过游戏的全线设计能够使学生对体育课堂学习充满积极性，从而使后续的训练教学得到基础的肯定。
（二）训练阶段
在初中体育篮球课堂教学的过程中，要求对学生进行控球的教学与练习。在传统的篮球课堂教学中，一般多为教师组织学生原地分散站立进行控球能力的练习，这一教学方式使课堂失去了趣味性，从而使学生对于篮球技能训练的积极性受到打击［2］。在游戏化教学的要求下，教师应该对学生的训练阶段进行游戏设计，从而使学生能够全身心投入到训练中。
教学案例二：在教授学生控球能离开与练习控球能力的课堂上，教师通过将学生划分小组进行控球竞赛，同时设计交换控球的游戏，使学生之间相互配合，制定相应的控球次数作为训练任务，而在任务下达后由学生自由发挥，不局限场地，只对时间有稍微的要求，从而使学生的身心得到放松，最终以饱满的学习与练习热情完成学习任务。
通过训练阶段的游戏教学设计，使学生对篮球技能的学习产生浓厚的兴趣，引导和帮助学生进行有效的篮球技训练，能够极大地调动学生的学习积极性，有利于学生的能力提升与身心发展，这也是游戏教学在课堂教学过程中的表现。
（三）评价阶段
在初中体育篮球课堂教学的评价阶段，教师不能对整节课堂草草了事，而是对学生的课堂学习进行充分的评价，使用比赛竞争的游戏模式进行评价考核，从而使学生提高篮球技能的同时将争强好胜的心理表现出来，有利于后期的体育教学工作，有利于学生的身心健康发展。
三、结束语
随着教育的不断深化改革，未来社会对于人才提出了高度的要求，而初中学生的学习任务逐渐繁重，体育教师应该利用好体育课堂对学生进行身心的放松与兴趣的培养，促进学生的身心健康发展，为全面人才培养奠定基础。
参考文献
［1］陆培戈. 探究初中体育篮球教学现状及游戏化教学策略应用[J]. 神州(上旬刊), 2020, 000(014):150.
［2］袁苏明. 初中体育篮球教学现状及游戏化教学对策[J]. 体育风尚, 2020, 000(002):P.142-142.