李志
甘肃省张掖市甘州区青年东街小学
摘要：要培养小学生对足球运动的兴趣 ，使每位学生都能掌握足球的一些基本技能，首先要提高足球教学的趣味性。本文主要针对学生学习足球趣味性的途径进行了有效探索。
关键词：小学；体育教学；足球教学；趣味性
1引导学生充分了解足球历史和现代足球运动
体育教师或者是学校要利用好黑板报、红领巾广播站、展板等各种宣传手段，让每一位学生都了解足球历史和现代足球的相关知识、人物，从而激发孩子们的好奇心。此外，在适当的时间组织学生观赏比赛，提高情趣。如“足球世界杯”“奥运会”“欧洲各大足球联赛”“中国甲 A”联赛等大型体育赛事。观赏到球星们那细腻的脚法、精彩的盘带、漂亮的传球、精准的射门，在一定程度上能够使学生开阔眼界，在情感上得到熏陶，在精神上获得力量，从而调动学生内在的学习积极性和自觉性，为提高他们的学习趣味打下一定的基础。
2讲授足球训练对学生身体和心理健康成长所产生的积极作用
一方面要抓住小学生生长发育的敏感期开展足球训练。一般 6 ～ 12岁是儿童期，13 ～ 18 岁是少年期，而 10 ～ 13 岁又是小学生生长发育的急增期。在该时期的运动训练过程中，既不能过早地施加大负荷训练，又受着生长发育、生物学因素的影响，它与运动训练又是相互制约、相互促进的对立统一关系。我们应当充分利用小学生的生长发育和生理及各系统的不同特点，抓住其敏感期，促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。另一方面科学的足球训练可培养学生的人格品质。足球运动可以使孩子们更加健康，可以让他们锻炼出坚韧不拔的意志品质，更能使他们增进同学之间的友谊，增强他们的团结协作能力和团队意识。经常参加足球运动和欣赏足球比赛，不仅能娱乐健身，还可以培养爱国主义思想，陶冶情操。
3发挥好教师在足球教学中的主导作用
教师如何发挥自己的主导作用，实际就是如何去引导学生的学习、组织学生的学习、与学生互动交流、分享学习过程与心得、参与论价检测的具体课堂行为。体育教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，他们很喜欢看老师做动作。因此，体育教师应当以自己饱满的情绪、振奋的精神、良好的个人心理素质，以及对足球工作、对学生的情感、克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染和熏陶。此外，教师的主导作用还体现在为学生创造出最佳的学习足球的环境，让他们在学会足球动作的过程中，看到自己的进步，体验成功的快乐，使学生从“要我学”很好地过渡到“我要学”，激发自主学习意识。
4以游戏的模式调动学生参与的积极性
足球训练需要极强的毅力和忍耐力，许多小学生第一次接受高强度的训练，容易产生抵触的心理，影响训练的积极性。这时老师可以使用游戏的模式调动学生参与活动的兴趣。对于低年级的学生，他们对足球还没有全面的认识，无法准确的进行接球和传球的工作。老师可以向让两人一组进行基础的挡球游戏。在班级内找到四组身高相近的学生进行游戏，两名同学相对站立，每组之间距离5m。在两个人的中线处画一条横线，进行交替式的传球游戏，要在不接触横线的情况下挡球。学生们应该尽量把球踢到对手的两侧，增加挡球的难度。最后那一方挡球的数量较多就可以获胜。这个游戏相对来说较为简单，能够快速的组织开展。学生们在运动中舒缓身心，提高了反应和临场应变能力。
5利用多媒体打破教学的束缚
目前体育课堂多在室外进行，对多媒体等设备的应用频率较低。当讲解某个足球知识点时，老师需要进行多次的示范和讲解，烦琐的理论知识无法吸引学生们的注意，降低课堂的教学效率。对多媒体设备进行科学的应用，采取微课的模式，以动画视频的模式向学生们进行讲解。微课是以视频为载体，再融合音乐、游戏、图片等素材。微课的时间一般在10min左右，小学生在课堂中容易出现溜号的情况，10min正好是时间的临界值。例如，在学习“足球的传球技巧”时，学生们无法直观的区分脚内侧传球、脚内侧弧线球、挑传、正脚背抽传这几种传球模式。老师通过视频直观的向大家展示不同传球的动态图，还可以把几个动作一起进行对比，灵动有趣的动画更能加深学生们的记忆效果，激发学生们的学习热情。
6进行足球对抗赛增加体育荣誉感
教师应该定期举行一场足球对抗赛，提升学生们对足球学习的热情度和个人荣誉感。学生们在比赛中加强理论知识与实际的结合，熟练地应用踢球和传球的技巧，激发自身的运动潜力，增强对突发情况的应变能力。比赛结束后，老师进行总结与分析，归纳在比赛中存在的问题，为下一次做好准备。对于优胜的队伍老师为他们颁发荣誉证书和奖品。对于失败的小组老师予以他们鼓励，要树立永不言弃的精神。举行足球比赛能够激发学生们的竞争意识，加快他们练习的脚步，提高对足球课程的重视度。
7结束语
综上所述，老师应该以实际情况为出发点，综合考虑学生们的身体素养，因材施教采用科学的教学模式，增加学生对足球课程的兴趣。应该让学生们从小就树立正确的运动意识，为今后的学习发展奠定基础。
参考文献：
[1]张芸.提高小学体育足球训练趣味性的对策探析[J].体育风尚,2020(05):164.
[2]王莉娜.提高小学体育足球教学趣味性的策略[J].情感读本,2020(08):35.