李林
陕西省榆林高新区第三小学
摘要：新课标中要求学生要德、智、体、美、劳全面发展。小学生在受教育过程中还要重视体育教育，为学生的学业学习提供一个强健的体魄。现如今，足球教学已成为小学学校体育教学的核心项目，为了能更广泛的推进足球教学，教师们应当深刻了解小学足球教学的现状，合理地将体育游戏运用到足球教学中。激发孩子们对足球运动的兴趣，提高足球教学的效率，提升学生们的足球专业技巧。
关键词：体育游戏、小学足球教学、多元运用
一、小学足球教学现状
1.学生学习兴趣不高
小学生由于年纪尚小，对于足球运动的了解并不多，大多停留在幼儿时期的踢皮球的活动。没有对足球教学活动进行过专业全面的了解，因此对足球教学不感兴趣。并且足球运动的学习需要长时间高强度的锻炼，对小学生来说会感觉枯燥无味，甚至觉得漫长艰难。有些学生在接触了足球教学一段时间后，逐渐失去了对足球运动的学习兴趣，导致教学效率并不理想。
2.学生团队意识薄弱
小学生仍处在身体和心理发育的年龄阶段，对于一些外界的关系处理方式还不太理解。再加上现如今大多小学生都是家中的独生子女，受尽家中全体的“宠爱”，导致有些孩子从小以自我为中心，不顾及周围其他人以及集体的感受。手某些不合理因素的影响，使得学生在参与足球运动时团队意识薄弱，缺乏和队友同学之间的协作。不仅缺乏良好的学习氛围，还极大可能影响同学之间的相处。
3.教学方式存在不足
虽说足球教学是一门充满活力的户外教学科目。但受传统教学模式的影响，大多教师在进行教学活动时仍以教师教授为主，忽视了学生的自我学习能力。并且在授课过程中容易“同一化教学”，忽视了每个学生之间的差异性，无法挖掘出每个学生内在的潜力，使得学生的长处无法得到发挥。不仅不利于足球教学的顺利进行，还会影响学生们的全面发展。
二、体育游戏在小学足球教学中的应用
游戏教学是针对特定的教育目的而产生的一种教学模式，这种教学方式具有教育性和娱乐性的特点，把娱乐游戏作为教育教学的载体，设计游戏时以教学理论为理论基础，通过有趣的娱乐活动达成教学目标。体育老师们在进行足球教学时要多元运用体育游戏，从而达到激发学生学习兴趣、增强团队协作意识、提高足球专业技能的目的。
1.增添教学趣味，营造学习氛围
体育游戏教学最大的特点就是寓教于乐，适当合理的游戏活动不仅能够让学生们愉悦轻松的完成足球训练活动，还能够营造良好的学习氛围，激发小学生对足球运动的学习兴趣。[1]教师也可以加入其中，借此机会融洽与学生之间的关系，有利于日后更好地进行足球教学活动。例如，组织学生进行“图片找茬”的小游戏，每位同学在规定时间内找出两张类似图片中的不同之处，用时短正确率高的学生可以得到奖励。这种游戏可以帮助学生更快的集中注意力，并且有利于提高学生对事物的观察能力和大脑的记忆力。养成良好的观察和记忆的习惯，为日后足球专业技能训练打下坚实基础。
2.设计游戏情境，加强团队意识
当一个团体缺乏团队集体意识的时候，他就不能称为是团队了，就像是一盘散沙禁不住风吹雨打。[2]体育游戏不仅能够让学生们轻松愉快的进行足球学习活动，还能在游戏过程中让学生们意识到团队的重要性，增强学生之间的团队意识，和同学之间的相处更加融洽。例如，组织学生进行“乒乓球传递”的游戏，让五名同学组成一个小队，每人手中有一节管道，要在规定时间内将乒乓球从起点运送到指定地点，期间乒乓球不得落地。这个游戏不仅能锻炼学生们的肢体协调能力，还可以培养学生之间的协作能力。
3.优化教学方式，发挥个人长处
“一个硬币有两个面”，每个学生也有不同的特点，要想充分挖掘每个学生的潜力，发挥每个学生的优势，就需要教师们细致的观察和全面的了解。[3]体育游戏这时就起到了很大的用处，教师在教学过程中安排一些小游戏，能够让学生在游戏过程中将自己的潜力和长处展现出来，从而省去了教师逐一观察的过程。将更多的精力投入到教学活动中去，提升足球教学活动的效率。例如，安排学生们进行“带球绕障碍前行”的游戏，规定学生不得用手触碰足球，也不能用其他工具将足球固定在身体上，带球躲避障碍物到达指定地点。以此代替传统带球运动的相关训练。在此过程中观察不同学生的潜力以及优势。
三、结语
综上所述，在小学足球教学中合理引入体育游戏，不仅能够增添足球教学的趣味性还能够营造出良好的学习氛围。竞技类的小游戏可以增加学生的竞争意识，合作类的小游戏能够加强学生们的团队意识。体育老师们充分利用游戏教学寓教于乐的特点，让学生们在轻松的娱乐活动中逐渐加强足球技巧，实现自身的全面发展。
参考文献：
[1]朱传颂.论足球游戏在足球教学中的重要性[J].好家长,2017(66):242.
[2]陈崇荣.协调性练习在小学足球训练中的作用研究［J］.体育世界（学术版），2019（01）:192+194.
[3]王晓辉，李伟超.校园足球五人制赛制创新实践研究一以东川路小学为例［J］.青少年体育，2018（12）:62-63.