黎江江
江西省抚州市临川区青泥镇初级中学 344128
【摘要】随着社会的发展，国家对于教育事业的投入力度越来越大。尤其是对初中化学教学的投入，因为化学代表着中国科技的发展，中国非常重视对初中化学教学的探究与发展，随着国家的科技发展，也对初中化学课堂带来了许多便利。如在信息时代下，多媒体技术在化学教学重大应用。多媒体技术是非常先进的现代化技术，能够让学生在学习时有更好的学习体验。对于化学教学的发展有着重要意义。
【关键词】信息时代，多媒体技术，初中教学，发展。
【正文】在化学教学中，多媒体技术深受学校和老师同学的喜爱。因为利用多媒体技术老师讲课时可以更加的方便。多媒体技术也要学生更加直观的看待一些实验现象，不会出现任何的失误，就可以观看完整的实验过程。使学生的学习兴趣得到了很大的提高，也有利于学生提高学习的注意力，使学生的学习成绩有一个质的提高。这就是多媒体技术为什么在现实生活中广为大众喜爱的愿因。而对于多媒体在化学教学课堂中有怎样的发展是我们今天需要探讨的重要问题。
一多媒体技术在现实生活中的应用
1.1激发学生的学习兴趣
在传统的教育模式下，初中化学是十分无趣的，因为在现实生活中学习化学时，对于一些实验是无法完成的，一方面是由于化学设备的不足，另一方面是由于某些实验是具有危害性和破坏性的，有可能给学生带来伤害，所以学生不能通过真实的实验去观察实验效果。学生不能够通过实验去学习与观察，只能通过老师的讲解来了解实验的反应，这种学习空洞无力，当然不能够让学生产生对学习的兴趣，学习的效果也是令人担忧的。而此时多媒体的出现能够很好的解决这个问题，可以利用多媒体来让学生观察实验的过程和产生的反应，让学生能够通过观看视频来学习知识，这能很大程度的提高学生的学习兴趣，也能让学生融入到学习化学的课堂之中，使学生产生想要接触化学的想法和想求知的欲望，让学生真正的爱上化学这门学科。
例如:在学习浓盐酸的稀释：浓盐酸具有很强的挥发性，在稀释过程中，人体很容易吸收到盐酸，对呼吸道或者眼睛造成危害；这种实验是具有危险性的，而我们在学习时需要看到这种化学反应的反应现象。但是由于条件不足，班级人数众多，这种实验想要在班里进行是十分不可取。此时我们如果利用多媒体技术，来向同学们展示这项实验。
既可以让学生真正的观察到实验的实验现象，也能够使学生置身于实验之中，增强学生对学习的探究能力以及提高学生的学习兴趣。
1.2运用多媒体技术引导学生实践
因为在实践中我们缺乏对学生的动手能力以及实践能力的检验。所以即使学生知道这种实验会有怎样的反应，怎样去做这个实验。但是，我们可以通过多媒体技术，让学生观看实验反应时，老师在旁边对某些实验用品的放置以及某些实验用品的使用，还有实验完成时应该如何处理我们的实验用具等问题。让他们注意这些问题，以免在以后的实践过程中产生不必要的麻烦。多媒体域教师讲解的有效结合可以让同学们对重点有清楚的认识，以及对自己在做实验时注意到自己应该注意到的问题。能够有效地引导学生在今后的实践中，能够解决许多细节上的问题，让学生更好的完成实验任务。
二适当的使用多媒体技术
多媒体技术在线课堂中是有着非常显著的优势，深受教师以及学生的喜爱。但是我们不能依赖于多媒体，在做一些简单的实验时，我们可以在课堂上做。让学生们感受到是做实验的魅力。因为老师在利用多媒体时，虽然能够将学生带入实验之中，但是毕竟不能亲眼看到也缺乏一些真实感。长此以来，学生的动手能力也不能得到一定的提高。有点纸上谈兵的感觉，所以我们使用多媒体技术是要适度，不能一味的依靠。
例如，到我们学习氧化碳与火柴反应时，像这种简单的实验，我们每个人都可以进行动手操作。这种就不用使用多媒体去完成课堂实践。如果这种简单的实验都要利用多媒体，那么，学生就会对多媒体产生一定的依赖，也不能够去锻炼自己的动手操作能力。如果长此以往，学生就可能习惯了这种学习方法，不想要去做实验了，对于以后的化学学习是十分不利的。多媒体技术虽然很好，在课堂有很好的应用，但是要适度的去利用，只有这样才能发挥出多媒体技术的真正作用。也能不让学生失去对学习实验的兴趣，同时也能增强学生的动手能力，让学生能够学习的更加有动力，更加有趣。
【结束语】通过分析与探究，我们知道了多媒体技术对于我们的化学教学有着十分重要的作用，能解决我们在现实生活中不能解决的问题，能够提高学生的学习兴趣，符合现代教学的需要，是一项非常好的技术，但是我们也要明白，任何技术都要遵循适当使用的原则，不能过度去利用某项技术，否则会产生物极必反的效果。我们应寻找一种平衡，让我们的化学课堂变得更加有趣，学习效率变得更高。
【参考文献】
[1]岳长福.信息时代下多媒体技术在初中化学教学中的发展[J].科学咨询(教育科研),2020(08):177.
[2]畅亮.浅谈多媒体技术在初中化学课堂教学中的应用[J].教师,2019(33):107.