张靖
兰溪市黄店镇初级中学
摘要：初中科学是当前初中教育体系中的一门重要学科，在教学过程中有着一定的教学难度。而科学实验作为科学学科中的重要基础，可以将科学原理更加直观的展现给学生，对于教育发展有着至关重要的意义。科学实验的教学水平可以在很大程度上影响学生对科学知识的学习兴趣与学习效率。但当前很多一线教师在科学实验课的教学过程中都没有找到合适的教学方法，导致科学实验课的课堂教学效率低下，学生们在学习的过程中无法取得良好的学习效果，因此，加强对科学课堂实验的创新设计是至关重要的。
关键词：初中科学 课堂实验 创新设计
1.创建良好的实验氛围
在科学学科的教材中存在着大量的演示实验，但教师在教学过程中并不是对教材实验内容进行照搬照抄就可以，教师需要对实验意图进行充分的了解。为了能进一步提高教育价值，就需要创建合理的实验情境，将实验设计的思想充分展现出来。教师在日常的教学过程中需要不断的进行思考，如何合理的进行实验设计，不断探求优秀的设计思想，对实验氛围进行有效的创建，在实验过程中营造出师生合作探究的动态过程中。在实验开展后，需要对一些科学思想进行适当渗透，使学生可以对科学探究方法进行良好的掌握。例如在平面镜成像的实验过程中，教材内容是使用透明玻璃来代替平面镜，教师可以根据此点提出问题，“这样替换能够取得相同实验效果吗？”通过此类问题来引导学生进行研究，实现对学生思维的进一步拓展。
2.构建实验探究空间
2.1创建问题情境
教材中所提供的实验都是单层次内容，具有较高的单调性与局限性，因此，需要对实验情境进行适当的创立，实现对实验的进一步扩展。在课堂教学过程中，教师需要从不同的角度与层次来引导学生对科学现象、科学原理进行认知，加强学生对科学知识的掌握程度。例如在凸透镜成像实验，教师在实验过程中要组织学生进行分组实验，激发出学生的探究欲，适当情况下可以对实验内容进行拓展。通过在实验中对内容的拓展来加深学生对实验内容的理解，同时还可以是学生在实验过程中感受到科学实验中所蕴含的乐趣，学生在日后的科学实验中也就可以保持较高的热情。
2.2对实验形式进行创新
教师在实验过程中需要注重对实验形式的创新，激励学生主动开展一些创新实验，对于初中生而言，科学知识是可以在日常生活中感知到的内容。在课堂学习过程中，学生通过教师的引导可以获得能力上的提高，在教材外对实验进行创新，可以促进学生的全面发展。教师在对实验形式进行创新的过程中，要加强对学生的全方位训练，不能只局限于教材内容。
例如在“植物种子”一课的教学过程中，教师可以适当给予学生一些启发，让学生在容器中放置适当的脱脂棉，加上适量的水，然后放入一些种子，让学生每天对其进行观察与记录。通过此类实验可以让学生充分感受到科学探究的新鲜感，在不断记录的过程中，学生不仅可以对课堂知识进行巩固，还可以对实践能力进行培养与强化。
3.优化实验过程与实验效果
3.1应用电脑投射
在初中阶段，很多科学实验的可见度都不够高，而这就导致在实验过程中，学生无法细致的观察到实验细节，尤其是在演示实验过程中，处于班级后排的学生很难进行观察，这在很大程度上打消了部分学生的参与兴趣。在现阶段信息技术的支撑下，教师可以通过电脑来对实验进行演示。通过此方法可以让每个学生都可以清晰的观察到实验细节，让演示实验能取得更好的效果。
3.2加强实验设计
教师在进行实验设计的过程中可以进行适当的创新，使实验效果可以更加明显。例如在证明水很难对视觉造成强烈刺激的实验中，很多时候都很难将实验效果进行充分的展现。水可以染成其他颜色，因此，在保证不影响实验效果的基础上，可以对水进行适当染色。在光的折射与直线传播的实验中，教师可以通过配制丁达尔液来提高实验效果，进一步提升学生的实验体验，激发学生的学习兴趣。
4.进行实验分析
在科学实验教学过程中，实验分析是至关重要的一个步骤，一些具备着较大难度的实验，学生在理解的过程中也有着很大的难度，在此情况下，就需要加强对实验原理的思考与分析。在演示实验的过程中，教师不要直接的下结论，而是要在适当的情况下结合实验来创建问题情境，使学生可以加强对实验的分析与思考，进一步促进学生创新思维的发展。通过实验分析可以促进学生创新思维的建立，对于知识的理解也会更深刻，在科学实验过程中，每个实验都具备着很高的教学价值。教师在教学过程中需要对这些价值进行有效的利用，对学生进行引导与启发，降低科学原理的学习难度，使科学实验能取得更好的效果。
结束语
综上所述，初中科学学科是一门注重观察与实验的学科，很多的科学知识与科学原理都不是通过直接记忆就可以掌握的，通过实验来进行教学是取得理想教学效果的重要手段。因此，在教学过程中，教师需要加强对学生思维的拓展，对实验时间与实验空间进行进一步的开拓，使学生能具备更加开阔的视野，进而促进学生的全面发展。
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