张高华
信宜市镇隆第一中学 525347
摘要：数学思想和方法的渗透和使用对于教师开展教学活动有着非常重要的作用，其中，数学思想是数学的灵魂，尤其是近几年来，随着新课改的提出，对于教学工作的要求也越来越高，教师在初中数学课堂教学的过程中不仅需要教授教学知识，还要渗透数学思想以及数学方法。接下来，本文将结合在初中数学教学过程中渗透数学思想和数学方法的意义，探讨信息化条件下在初中数学课堂教学过程中渗透数学思想和数学方法的方法与措施。
关键词：数学思想；数学方法；渗透数学
一、引言
在初中数学教学过程中渗透数学思想以及数学教学方法不仅可以实现课堂教学内容的丰富，还可以让学生掌握更多的数学学习方法，进而提升数学学习效率和学习质量。同时，信息化条件下，信息技术的应用也为数学教学工作的开展提供了一定的便利性，同时，信息技术的应用也为数学思想的讲解和数学方法的讲解带来了帮助。
二、在初中数学教学过程中渗透数学思想和数学方法的意义
（一）丰富课堂教学内容，掌握更多数学思想
在初中数学课堂教学的过程中渗透数学思想所具备的第一个意义就是可以实现课堂的教学内容的丰富，教师除了会为学生讲解数学教学知识之外，也会向学生讲解和分析一定的数学思想和数学方法，进而很大程度上拓展了课堂的教学内容，丰富了课堂的教学活动。同时，借助于这些数学思想的渗透，也可以让学生了解更多数学思想，比如，分类思想、数形结合思想等等，进而为接下来的学习奠定基础。
（二）提升数学教学效率
除了可以实现课堂教学内容的丰富之外，也可以提升课堂的教学效果，学生在学习数学的过程中掌握了很多的数学思想和数学方法，可以实现学生的逻辑思维能力的培养，同时也可以让学生掌握更多的解题方法和解题技巧，进而提升学生的答题速度和答题效率，最重要的是，可以提升学生的答题准确性，进而提升学生的学习质量和学习效果。
三、信息化条件下初中数学教学中渗透数学思想和数学方法
（一）增强教师的渗透意识
首先，对于教师来说，一定要具备很强烈的数学思想和数学方法渗透意识，在备课的环节，教师就要率先了解即将讲解教学的教学内容中包含哪些重要的教学思想和数学方法，并实现这些教学思想的整理，保证在课堂教学的过程中，教师可以实现这些教学思想的渗透；其次，在进行教学知识讲解时，教师也要教授学生如何用已知的数学思想和数学方法来解决问题，让学生掌握用数学思想解决问题的技巧，培养学生的思维习惯，促进学生数学学习。
（二）分层次的将数学思想和方法进行渗透
在渗透数学思想以及数学方法的过程中，一定要采用分层次教学法，教师要先对学生进行学习能力测试，通过学习能力测试工作的开展，全面了解学生的数学学习能力，再结合学生的学习情况和学习能力，为学生设置不同的学习任务和学习目标，对部分学习能力比较弱的学生来说，让其学会用数学思想和数学方法来解决问题可能存在一定的难度，对于这样的学生要求要更低一些，其只需要掌握简单的解题技巧就可以，对于一些学习能力比较强的学生来说，教师可以为其设置更高和更难的学习任务，了解多种多样的数学思想，比如，数形结合思想、分类思想、化归思想等等，并学会用这些思想来解决数学问题，进而提升数学效率和数学学习质量。
（三）结合实例，在教学实践中渗透数学思想与方法
教师针对于数学思想以及数学方法的讲解，不应该仅仅落实在口头讲解上，也应该落实在具体的教学内容上，教师在教授完学生数学方法以后，要设置一定的教学问题，让学生采用这些数学方法去实现问题的解决，进而达到加强锻炼的目的。例如：教师在讲解“二次函数的图象与一元二次方程”这一课时，可以将数学思想渗透到课堂内容中，要注意的是不能够生搬硬套，依据学生的实际情况，并且可以设置大量练习题，反复加强练习，让学生在练习中掌握规律。教师切勿生搬硬套，让学生死记硬背，教师可以通过反复练习，让学生掌握图形平移的特点和规律，进而掌握其中的数学思想和数学技巧。同时，借助于信息技术，教师甚至可以让学生亲自动手去移动这些图形，进而观看图形平移之后的变化，加强教学实践。
四、结束语
综上所述，我们可以了解到数学思想以及数学方法的讲解也非常重要，通过讲解数学思想和数学方法，可以让学生掌握更多数学学习技巧，进而实现学生数学学习效率的提升，促进初中阶段数学教育工作的开展和执行
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