代燕
贵州省桐梓县第二高级中学 贵州省桐梓县 563200
摘要：作文一直都是语文课程里面的学习重点，主要就是为了锻炼学生的语言组织能力和表达能力，但是如何教授学生写好作文，如何有效的开展作文讲评课一直都是教师比较头疼的一个问题。本文通过从作文的本质进行讲解，从基本现状和课堂模式等几个方面进行阐述，从而表达自己的观点，以期为高中作文课堂讲解带来新意，促进作文课堂优化。
关键词：高中语文；作文讲评；认知；探索
1 高中作文讲评课的重要作用
作文一直都是高中语文教学课程活动中的重中之重，也是学生对语文文学综合能力的一种展现，其中作文讲评被广泛认为是作文课教学中的经典和精华部分，就如同一些演练实习，很多的结果和总结都在哪里得到展现，很多通过经过多次的作文讲评，作文水平明显得到了提高，为什么作文讲评课会有这些作用？
（1）作文讲评课是综合语文能力的基本展现环节
我国的教育，将语文摆在非常重要的位置，是我们国家的国语，要求将国语运用的更加全面，因此很多的教学环节都积累了很多丰富的教学经验，形成一个完整的教学体系，素质教育的全面改革也要继承早前的优良的教学方式。
（2）全面提升写作水平
写作代表的不仅仅是个人的语文综合表达能力，更重要的是展现一个人的思想和文化的积淀，因此语文写作就一直都是语文教学中的一个重要环节。在作文讲评课中，对于听说读写的培养更为重要，教师通过丰富的文学知识，扩散性的锻炼学生的思维，发展学生智力，用陶冶性情，培养品德方式的讲评来影响学生的思维和想法。
2 高中作文讲评课的现状
高中作文讲评课的开展正在因为新课标的改革和学生心理变化而受到挑战，应该说现在的高中教学因为过于专注于新课标的改革，为了沿袭一些无创新的新模式，而放弃传统的优势文化，既有来自网络的负面影响，也有新时代新气息的能量。
（1）教学模式单一，开拓性不强
审视写作讲评，不难发现，目前课堂上的作文教学或者是作文讲评教学依然没有摆脱之前的模式“教师蒋，学生听”的现状，始终都没能将教学的注意力转移到学生主动学习和有兴趣的学习上。作文讲评教学依然存在教学内容过于单一，方式过于乏味，文化内涵不够深入的问题，严重影响了教学讲评的效果。
（2）学生无法按照自己的想法发挥
目前在作文讲评课上，还是更加专注于讲，而不注重于评，学生虽然在课堂作为主体，但是无法按照自己的思维进行评价，大部分，学生还是被排除在评价过程之外，忽视了学生在讲评课中最重要的活动，在讲评过程中不去关心学生需要发挥什么，没有更多的机会让学生发表自己的意见。
（3）供需不对等，落差大
教师需要更多时间讲评，但却不得不压缩，而实际上，就是很短的讲评课，学生并不珍惜，因为，这不是他们需要的。从教师来说，他们更急于强化学生的作文基础技能，让更多学生会写作文，写好作文，而学生却需要更多个性化的讲评，哪怕是缺点，对他们也是有激发的。
最终的结果是学生对讲评课没有了兴趣，写好作文的内在动力缺失，作文水平提高缓慢，教师的教学效率低下。
3 高中作文讲评课的教学模式改进探究
改变传统的以教师为主导的讲评模式是当前能够改变作文讲评模式的突破口，如何将以讲为主的讲评课去除，发挥传统的评论模式，与时代接轨，与改革接轨，创造出新的高中作文讲评课是目前高中语文教师的研究论题。
（1）以经典作文作为研究，推进基础规范讲评
高中作文讲评中用到的教材，很多都是历年来挑出来的精选的文学阅读作品，在作品勾勒、描写手法、用词表达等方面都非常的精准，而且背后又隐含着许多深刻的内涵，在作文讲评中最不能缺少这一部分，作文讲评中主要的就是通过对作文的剖析，将写作的要点融合在里面，进行评价。
（2）以范文为素材，展开个性化评论
范文讲评也是高中作文讲评中利用最多的一种评价作品的类型，这类和上面将经典的文学作品进行评价有很多的相同之处，也有很多的不同之处，这些范文都是学生所写，拥有当代学生的视角去看待问题，和学生具有更多的共同语言，能够引起学生的兴趣，这样的文章讲评更具有针对性，能够让学生更好的表达出自己的看法。
（3）以学生为主体进行讲评
让学生为主体，充分的发挥出学生自己的想法，让课堂掌握在学生自己的手里是新课标的思想主旨，作文讲评课也不能例外，传统的讲评都是以教师为主，以教师在台上讲解，学生和普通的课堂上课模式一样，都是听老师的讲解，没有自主的选择权，也没有主动性，加上采用的是传统的教学哦是，学生互动性比较差，整个课堂比较死板，学生无法调动积极性，更有些学生根本无法听进去，所以课堂还是要以学生为主体。
（4） 师生协同进行写作和讲评
这是一种很实用的方式，也算是综合的方式。讲评以教师为主，糅合学生的谈论发言，最重要的是，不论老师还是学生得出一个结论都要快速实践。评写结合，师生同步的做法对多数学生会进步较快，能促进学生整体写作水平的跨步提高。
（5）阶段递进，逐次展开讲评
所谓阶段递进是指作文讲评课不是单节独立的，而是“布置作文―初步浏览―成文欣赏―再次修改”成为一个系统，前后衔接，互相照应，让整个讲评更具针对性和实效。
结束语
在新课标的教学改革下，高中语文教学模式也发生了巨大的变化，作文能够很好的体现一个当代高中学生的综合语言能力和文字功底，越来越受社会的重视，作文讲评是提高学生语文综合能力的一个渠道，也是作文教学的主要环节，它的发展改革也是语文课程改革的重点。
作文讲评是未来高中语文课程的一部分，在综合素质教育全面开展的大势所趋之下，要抓紧教学改革的具体方案，在整体课程转变的时候要保留原先的优良的传统，摈弃糟粕，抓紧特色，坚持语文教学基础不动摇，教学模式要不断的创新，提高学生语言交流能力，让高中语文更具有实际应用性。
参考文献
[1]高中作文讲评课新探索[J]. 冯碧凤.??学周刊.?2016(01)
[2]关于作文讲评课的思考[J]. 施燕.??语文天地.?2015(05)