卓拉
内蒙古锡林郭勒盟锡林浩特市第一中学 026000
摘要: 随着新课程改革的不断深入，初中英语教学面临着新的机遇与挑战，教师必须转变自身教学态度，充分尊重学生主体地位，将赏识教育融入初中英语教学。传统教学模式下，以成绩论成败的教学评价方式过于片面，容易对学生学习自信产生影响，面对这样的情况，教师必须掌握赏识教育技巧，在初中英语教学中融入赏识教育。本文简单分析了赏识教育应用在初中英语教学中存在的问题，结合实际工作经验，提出了赏识教育具体的应用策略供参考。
关键词：初中英语；赏识教育；教学改革
一、赏识教育应用在初中英语教学中存在的问题
1.教学方式单一，教师缺乏赏识教育意识
当前初中英语教学过程中，许多教师自身教学思想落后，通常采用灌输式的教学方式向学生讲授知识，忽略了学生在学习中的具体体验，没有意识到赏识教育的重要性。单一的教学方式主要强调教师的主导作用，通过对英语知识点的分析和讲解，帮助学生掌握词汇和语法相关知识。教学过程中，教师与学生之间的互动有限，课堂中一问一答的互动形式缺乏拓展和延伸，通常只是对英语知识点进行探讨，没有考虑到学生渴望得到认可的心理。除了课堂上的填鸭式教学，许多教师还迷信“题海战术”，为了强化学生解题能力，在课外时间为学生布置大量练习，这在一定程度上打击了学生的学习兴趣。
2.教学目标功利化，过分强调考试分数
教学目标对初中英语教学活动具有一定的指引作用，在制定教学目标时，许多教师带有严重的功利性思想，只强调学生在考试分数方面的表现，忽略了学生在学习过程中采用的方式以及学习过程中付出的努力。初中阶段学生已经具备一定的事物认知能力，但是由于先天智力因素的影响，在初中英语学习中不同学生有着不同表现，如果只是以分数对学生进行评价，教师很难发现学生身上的闪光点，从而影响到赏识教育的开展。在教师偏激的教学观念影响下，学生也很容易产生错误认知，为了追求考试成绩忽略了在日常生活中对英语知识的实践和积累，从而影响到整体的学习效果。
二、赏识教育在初中英语教学中的应用策略
1．和谐的师生关系是赏识教育的基础
赏识教育本身依赖于教师对学生的评价，为此，教师必须积极与学生沟通和交流，了解学生的实际情况，从而营造和谐的师生关系。传统教学思想下，教师与学生之间是知识传递者和知识接受者之间的关系，这样的关系层次缺乏情感的连接，不利于赏识教育的开展。因此教师应当重视营造和谐的师生关系，借助良好的情感基础，确保学生能够接受教师的赏识教育，调动学生的学习热情。
和谐的师生关系，一方面源自于教师专业的英语技能，能够在课堂中通过风趣幽默的语言讲解英语知识，帮助学生解决英语学习中遇到的问题。另一方面教师也要重视课外时间与学生的相互了解，通过谈话交流的方式了解学生的兴趣爱好，帮助学生解决生活中遇到的问题，成为学生成长路上的引路人。在和谐的师生关系支撑下，赏识教育才能真正发挥价值。
2．选择恰当的赏识教育时机
在初中英语教学课堂，教师必须把握好赏识的时机，发掘学生身上的闪光点，并进行及时的表扬，让学生感受到教师对他们的关注，这样一来，学生能够以更加饱满的热情投入初中英语学习。为了将赏识教育落到实处，教师在设计课堂互动问题时，必须考虑到学生的整体情况，设计具有不同梯度的英语问题，确保学生能够解决问题，从而制造赏识教育的时机。具有一定难度梯度的英语问题能够吸引所有学生参与，当学生在解决问题之后，教师应当抓住学生的优点，从具体的表现出发进行赞赏，不能吝啬积极的评价。此外，教师还应注重赏识教育和批评教育的有机结合，除了对学习能力进行评价之外，还应关注学生的学习态度，当学生因学习态度不端正而导致无法解决英语学习问题时，教师应当果断地进行批评教育，指出学生存在的不足，从而凸显赏识教育的价值。
3．积极创新赏识教育的开展方式
科学的赏识教育方法必须做到因材施教，尊重学生个体差异，对于不同类型的学生进行差异化的赏识教育，从不同层次和不同角度发现学生的闪光点。尊重和信任是赏识教育的基础，但是不同学生成长环境不同，性格特点也大不一样，教师必须根据学生具体情况调整赏识教育的方式。对于性格外向活泼好动的学生，教师在赏识教育时，需要关注答题内容的正确性；对于性格内向的学生，教师则应关注学生在互动中的状态，鼓励学生积极参与发言。在差异化的赏识方式帮助下初中英语，赏识教育才能实现其育人价值，帮助学生培养良好的英语学习兴趣。
总结：
综上所述, 赏识教育是初中英语教学的重要方式，能够在培养学生学习自信方面起到突出效果。作为新时代初中英语教师，必须转变自身教学观念，重视赏识教育的作用，在教学中与学生形成和谐的师生关系，选择恰当的赏识教育时机，根据不同学生创新赏识教育的开展方式。唯有如此才能真正发挥赏识教育的育人价值，促进初中英语教学质量的稳步提升。
参考文献：
[1] 张淑虾.赏识教育在初中英语教学中的重要性及其应用[J].新智慧.2020(13)
[2] 赵连桂.论赏识教育在初中英语教学中的应用[J].校园英语.2020(03)
[3] 杨爱玲.赏识教育在初中英语教学中的应用[J].新课程教学(电子版).2019(21)