赵亚南
济宁孔子国际学校 山东济宁 272000
摘要：由于我国社会的进步以及国民经济水平的快速发展，国家对于教育事业的投入也越来越大，人民群众也逐渐意识到了教育对于国家、社会和个人发展的重要性，经济基础决定上层建筑，国民教育成了我国现阶段被大众讨论的最多的一个话题，尤其是儿童教育，小学教育中的一个重要内容就是小学英语教学，小学英语教学是低龄儿童素质教育中不可或缺的一环，但是语言学科在教学的过程中往往比较枯燥1，缺乏对学生的吸引力，解决这一问题，培养学生学习英语的兴趣，为学生在今后的学习中打下良好的基础，就成了相关从业者的一个重要任务。为激发小学生学习英语的积极性，小学英语绘本应运而生，而本文就将针对小学英语绘本在教学中的现状进行分析并提出相关对策。
关键词：小学英语 趣味教学 素质教育
在现目前阶段，小学英语教学俨然已成为了小学素质教育体系中不可或缺的一环，培养小学生学习英语的兴趣，从小培养学生学习英语的习惯，能够在学生后边的英语教学中打下良好的基础，相关领域的从业者未解决英语教学环节中枯燥乏味的一大问题，提出了很多的解决措施，其中就包括出版小学英语绘本书籍帮助学生进行辅助性学习。小学英语绘本主要是针对于低龄儿童吸引其学习英语的一种方式，与传统的英语教学方式相比，英语绘本能够大大地提升教学的质量，但是由于缺乏先进的理论指导，小学英语绘本在实际教学活动中仍然存在较多缺陷2。
1、小学英语绘本教学的现状探究
1.1、缺乏优质绘本教材资源
我国小学英语教育中的绘本教材虽然在逐渐被普及开来，但是现目前仍然存在绘本资源少，质量不够高的情况，市面上现目前能够买到的绘本教材质量往往参差不齐，除开人教版发行的专门面向低龄儿童的英语教材，就很难再找到优质的教材资源。并且小学英语绘本的原创度不高，内容单一，很难长期激起学生的兴趣，相当大一部分的英语绘本存在内容抄袭，同质化严重的情况。除此之外，还有很大一部分的英语绘本是直接根据国外英语绘本直接翻译过来，未进行本土化制作便直接出版发行。由于国内外语言习惯不同，生活方式存在差异，这类绘本往往不符合国内低龄儿童的认知，内容晦涩难懂，教学效果差。另外，盗版猖獗也是制约优质绘本的一大重要因素，盗版绘本的内容未经过有关部门审核，质量难以保证，是制约绘本在小学英语教育中发挥作用的一大因素3。
1.2、缺乏相应的教学形式
相对于传统的较为枯燥的小学英语教学模式，将英语绘本列为教材的教学相对新颖，很多小学英语老师在教学活动中没有充分挖掘英语绘本的优点，依然采用较为古板的教学方法，老师一味地将知识点灌输给学生，不仅会导致英语绘本失去原本的作用，还会降低学生学习的兴趣。英语绘本往往是采用将知识点与趣味图片和故事相结合方式，通过讲故事的方式，将知识点通过讲故事的方式潜移默化的灌输给学生，使学生逐渐进入故事的场景，令学生更加印象深刻。
并且老师一味地采用传统教学方式，并不能调动学生全身心投入到课堂中，同样无法激发学生的积极性与学习主动性。
1.3、错误地评估了学生的理解能力与认知能力
在实际的教学活动中，很多老师尤其是年轻教师往往会错误的评估学生的理解能力与认知能力，迫切地想要将所有的知识点全部加传授给学生，由于每个个体之间存在差异性，同样的每个学生的生活环境以及学习能力都有差别，语言方面的领悟能力也不尽相同，填鸭式的教学模式不仅起不到对学生英语的教学作用，反而会打击低龄学生学习英语的积极性与自信心。并且很多老师在制定教学计划的时候没有充分了解到低龄学生的认知水平，以完成自己的教学计划和任务为前提，没有将低龄学生真正的理解能力与需求放在主要目标，因此会与教育的真正目的发生偏差，往往发生事倍功半的情况。
2、小学英语绘本教学的有效措施探究
2.1、鼓励绘本原创，制作优质绘本资源
根据我国小学教育的特点制作适合我国小学英语教学的英语绘本，减少直接引进国外绘本进行直接翻译的绘本，国内的低龄儿童不管是在生活习惯、学习习惯以及社会风俗等方面都存在明显差异，因此直接翻译国外绘本会使国内学生在学习上存在一定的障碍，大力鼓励原创绘本资源进入市场会给学校和学生带来更多的选择，使教学内容不再是单一的，更能激发学生学习英语的兴趣，从而满足小学学生学习英语的根本需求。
2.2、开创新的教学方式，教材与教学相结合
任课老师日常的教学活动中要对英语绘本有充分的了解，由于低龄学生的心智还不成熟，对于可爱的画风以及优美的语言和文字感兴趣，老师应当抓住低龄学生这一兴趣点，结合绘本内容制定相应的教学方式，最好是图文贯穿，用英语对绘本中的图片进行讲解，充分激发学生的学习兴趣，利用英语绘本的优势来达到英语教学的目的。
2.3、充分了解学生的理解水平和认知水平
低龄学生的心智发育还不成熟，任课老师应当充分认识到这一点制定与学生心智相符的教学内容和教学计划，将学生的需求以及教学的效果放在首位，结合每位学生对于语言的学习能力和领悟能力制定相应的教学计划，达到事半功倍的效果。
3、结语
在现目前阶段，我国的小学英语教学依然是采用绘本辅助的形式进行教学，绘本教学是一种效果较好的教学方式，但是作为教育工作者，要充分时认识到低龄学生的认知水平和理解能力，结合英语绘本进行针对性教学，切勿为了完成教学目标而采用填鸭式教育方式。鼓励英语绘本的原创是保证优质绘本资源源源不断进入学生视野的最为重要的方式，目前我国的绘本原创度低，目前主要依靠翻译国外的绘本资源，但是这种方式不符合我国的英语教学模式以及学生的认知能力，容易引起学生学习上的障碍。立足于学生对于英语学习的需求，以培养学生学习英语兴趣为目的制作绘本开展教学活动达到小学英语的有效教学。
4、参考文献
[1]孙群英.基于英文绘本的儿童英语阅读教学策略建构[J].佳木斯教育学院学报,2012,(1).
[2]杨金华.绘本，可以这样上--赏黄慧绘本教学"The three wishes"[J].小学教学设计（英语）,2014,(6).
[3]韩姣.运用绘本进行幼儿品格教育的策略探究.[J].考试周刊,2012,(69).