冉小玲
陕西省宝鸡市金台区长寿小学 721300
摘要：小学语文阅读教学的重要性不言而喻，但是对于小学生而言阅读也有一定的难度。小学阅读教学要求教师认真研究教学方法，必须从基础开始，符合学生的实际情况，注重阅读方法的指导。
关键词；小学；高年级学生；阅读教学；教学策略
语文学科具有突出的人文性，对提升学生文化修养、深化学生情感认知起着重要作用。因此在教学工作中，语文教师必须承担起自身的责任，努力打造高效课堂。处于小学高年级阶段的学生对于阅读已经有了一定的基础，能够自主阅读一些简单的文章。因此本文就如何具体来实施有效的阅读教学提出了几点方法。
1 小学阅读教学的重要性阐述
在增加汉字和词语积累的基础上，小学语文教学正在逐步过渡为使学生学习阅读和写作的方法。尤其是到小学高年级学习阶段，阅读能力成为学生必须掌握的基本能力。阅读教学的这一阶段具有重要意义。它可以丰富学生的基础知识，提高学生的知识综合应用能力，积累更多的写作材料，让学生通过阅读来了解更广阔的世界，并激发学生对生活和生活的思考。另外，阅读能力也是学生学习其他科学的基础，是一个人生活的基本能力，有利于学生的全面发展。
2 小学高年级阅读教学现状
2.1 学生过度依赖于教师对阅读材料的分析和讲解
学生过度依赖于教师对阅读材料的分析和讲解，没有自己主动参与到思考与分析的过程中学生才是阅读教学活动中的主体，很多时候学生对于教师讲解的过度依赖是养成了一种习惯。在长久的传统教学的影响下，教师占据着主导地位，学生直接吸收着教师灌输而来的知识，没有通过自己的思考来解决问题，这就导致了学生形成了懒于思考，等着教师来讲解的不良习惯。因此学生常常在面临阅读考试的时候，造成大量失分的现象，从而影响学生阅读的积极性。
2.2 教学方法落后
应试教育在中国已经实行了很长时间。为了弥补应试教育的不足，中国进行了教育体制改革，促进了教育产业的发展。随着网络信息技术的飞速发展，网络信息技术与教育领域的融合越来越紧密，催生了现代教育技术，在课堂教学中发挥着重要作用，满足了教学体制改革的要求。值得注意的是，学校的技术经费相对有限，而且许多教师仍采用传统的教学方法，老师没有使用多媒体课件来创造教学环境，这使学生对学习失去兴趣，甚至对中文阅读课产生了心理阻力。
2.3 学生的阅读时间过少
在日常教学活动中，留给学生的阅读时间是有限的，学生阅读的书籍种类也不够丰富，并且因为阅读方法不当有些学生的阅读积极性不高，在有限的时间内根本达不到理想的阅读效果。学生的阅读能力得不到提升，思维能力也得不到发展，导致综合素质不高。
3 小学高年级阅读教学的有效策略
3.1 小学阅读教学要从学生的实际出发
阅读教学中最重要的要点之一就是根据学生的特点并充分尊重学生的接受能力逐步地教学生。小学高年级的学生通常积累了一定的汉语知识，尤其是普通词语和短语的知识已经达到一定程度，因此学生可以阅读简单的文章；同时，学生还基本掌握了查找字典的方法，能够清除阅读障碍，解决文字问题，实现自我阅读。
但是对于理解内容或有一定难度，有必要照顾好学生的生活经历，选择适合自己身份和年龄特征的阅读内容。
3.2 小学阅读教学要培养学生的阅读兴趣
语文教学中的阅读环节对小学生来说是一个巨大的挑战，学生不仅需要了解词语和某些词语，而且还需要理解每个句子甚至整个段落的内容。面对困难，给学生足够的自信心，提高学生对阅读学习的兴趣。首先，要培养学生的阅读兴趣，让学生能够阅读，从简单的内容开始，逐步实现成功阅读的乐趣。其次，阅读的内容应接近学生生活的现实。在内容的选择上，应该选择适合学生身份和年龄特点的内容，使学生相对熟悉，可以赋予学生知识和精神力量，从而使学生对阅读内容产生兴趣，逐步建立起阅读的信心和兴趣。
3.3 小学阅读教学要做好阅读方法的指导
小学阅读教学对培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯很重要。在小学阅读教学中，教师必须做好阅读指导，阅读内容和方法要给予科学指导，以帮助小学生顺利阅读。主要内容是帮助小学生选择优秀作品的年龄和学习水平，特别是在现代社会中，面对作品不均衡的情况，教师需要帮助学生区分作品的优缺点，加深学生对文章的理解。
3.4 小学阅读教学要加大阅读量的训练
小学生的阅读能力是一个逐步提高的过程。学生不仅需要科学方法的指导，还需要大量阅读作为保证。因此，在阅读教学中，教师应增加阅读训练的数量，重点是强化阅读和广泛阅读训练。其中，精读主要是阅读的文本或与文本相关的内容。对于文章的深入阅读，学生应该充分理解文章的内容，既要宏观把握，又要注意表征的细节。例如，在阅读《少年闰土》这一篇课文时，就要让学生明白，这篇文章通过闰土讲述的几件小事，表现了闰土丰富的知识和宽阔的眼界。对于几件事中的闰土的动作描写，像“下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”句中“扫、支、撒、看、拉”等词语就是细节，要让学生认真体会这些动词的恰当运用。有必要让学生全面了解，可以熟悉文章写作的主要内容。
3.5 小学阅读教学要把读和写结合起来
阅读的主要目的是增加学生的知识，培养学生的语言意识，与作者对话，激发学生对生活和生活的理解和思考。但是提高阅读能力的方法并不单一，它与其他语言能力，尤其是写作能力紧密相关。在教学中，我们应将阅读教学与写作训练相结合，使学生互相促进，共同进步。例如，如果学生在读完书或文章后立即写评论，学生将对阅读的内容有更深刻的记忆和更深刻的思考，这将有助于学生提高理解力和写作能力。
4 结束语
综上所述，小学高年级阅读教学对提高学生的综合素养有着重要意义，如何提高小学高年级阅读教学的有效性还需要广大教育工作者们继续坚持不懈的在实践中总结经验，深入研究。
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