刘风菊
青海省海东市平安区平安小学 810699
摘要：小学语文教学中教师应注重阅读与写作的有机融合，从而在提升学生写作能力的同时，促进其语言理解能力、感悟能力的整体提高，为学生语文素养培养奠定坚实基础。鉴于此，为了进一步优化语文教学水平，推动语文教育的发展，教师应充分重视起阅读与写作教学的融合。本文基于浅谈小学语文阅读教学与写作教学提高策略展开论述。
关键词：小学语文；阅读教学；写作教学；提高策略
引言
对学生进行阅读能力和写作能力的培养，是当前小学语文教师在教育活动开展过程中的重要教学任务，所以作为当前的小学语文教师，在教学过程当中应当思考如何运用正确的方法对小学生的阅读能力和写作能力进行培养，而通过具体研究表明，对小学生进行阅读能力和写作能力培养时，结合教学拥有良好的效果，但有的就是在针对该两方面能力培养时，往往会运用分别培养手段，并不会具体应用结合教学手段。
一、小学阅读与写作内容介绍
（一）阅读的内容。小学生阅读能够突破时间以及空间的限制，增长学生的见识，拓宽学生的视野，同时为写作和表达积累大量的素材。小学阶段的学生已经具有一定的自我认知与意识，但是很容易受到外界的影响。教师通过阅读材料的选择能够引导学生在阅读中形成正确的人生观和价值观，促进学生的健康成长。（二）写作的内容。写作则是小学生进行沟通表达的一种方式，能够锻炼学生的表达方式，增强学生的情感体验。教师在进行写作教学时应该立足于现实生活，拉近学生与教学内容的距离，才能够创作出真情实感的作品。写作能力的训练能够培养学生的思维能力与创造能力，完善学生的性格，增加学生的情感体验。
二、深入挖掘教材内容促使学生在阅读中进行思考
教材中的所有内容都是经过诸多专家学者反复斟酌研究挑选出来的，因此教材中的文本都极具代表性。教师在教学过程中，应充分利用教材中的文本内容，进行深入挖掘。教学实践中，教师结合学生的实际情况，进行文本内容的深入挖掘，对文章中所表达的中心思想引导学生进行仔细探究。然后要求学生对文本进行泛读、精读，最后将文章背诵下来。学生在反复阅读的过程中进行思考。进而对文本内容产生自己的见解想法，促进其进行写作及创作。
三、激发学生阅读和写作的兴趣
对于小学阶段的学生而言，他们性格多为活泼好动，很难静下心来进行阅读或者写作，因此，语文教师应该从学生的兴趣点出发，采用创新的教学方式提高学生的注意力。首先，教师可以在班级中创建阅读写作的平台，激发学生的兴趣，比如阅读角的建立。教师可以让学生参与阅读角中图书的管理，同时尽量丰富阅读的内容与图书的种类，让学生在阅读角中都能找到自己感兴趣的图书，培养学生的阅读兴趣。
大量的阅读将会使学生积累写作的素材，基于此，教师可以开展写作训练，让学生能够及时表达出阅读之后的感受，以此提高学生的阅读写作能力。
四、增加学生语文阅读量，积累写作素材
语文阅读与写作教学效率的高低都会对整个语文教学质量产生十分直接的影响，同时也会影响学生未来的整体发展。所以，小学语文教学中，教师在开展阅读与写作过程中需要注重学生良好学习习惯的引导。对于小学语文教师来讲，将阅读与写作教学进行整合也是未来教育工作的核心。从一定程度来讲，将阅读与写作整个起来既能够促进学生语文综合素养的提升又能够提高学生的语文综合学习技能，提升语文教师的工作效率与质量。大量数据表明，当学生阅读达到一定量以后，其语文写作素材也是比较丰富的，同时也具备了较高模仿文章的写作技巧。小学语文教师在教学中一方面要加强对语文教材的应用，以引导学生背诵理解为基础，积累文章中的名言佳句，明确整个文章的写作手法，让学生在写作中模仿范文的写作方式，降低学生对作文的畏惧心理，在不断的练习中形成自己的写作风格，进而有效提升写作的整体水平。从另一个方面来讲，小学阶段的学生其生理与心理正处于不断发育与成长的关键阶段，学生对外界的事物存在较为浓烈的好奇心以及探索的欲望，并且具有较强的模仿能力。所以，在日常语文教学中将写作与阅读结合起来能够彰显出教学中存在的优势。小学语文教师在开展教学中也需要借助于计算机等多媒体设备不断拓展学生学习的视野，让学生在养成习惯的基础上为语文写作奠定坚实的学习基础。但是，在这一教学中，小学语文教师需要清楚地认识到，对文本写作进行模仿并不是让学生一味地进行复制，而是在不断的积累中形成适用于自己的写作风格，这样也为后期的语文学习奠定了良好的学习基础。
结束语
阅读与写作教师往往会让学生通过大量的实践写作提升自身的写作能力，也会让学生进行很多教材的阅读，通过积累材料提升自己的写作水平。而针对阅读能力就是往往都会帮学生，或者是让学生进行大量教材或者是大量文本资料阅读，通过不断的阅读时自身掌握一定的阅读技巧，而且学生在阅读过程当中作为教师也会传输一定的阅读技巧，这也是当前小学语文教师在对学生阅读能力和写作能力培养时所运用的常规手段。但如果在教学过程当中，读写结合能够取得更好的效果，比如的进行汉字的学习过程当中，首先就是要让学生了解汉字的拼音，了解如何进行阅读，通过对拼音的了解与掌握，能够加深学生对知识的印象，然后再让学生进行汉字拼音的详细阅读。这样不仅能够有效提高学生的记忆力，更为重要的是通过阅读和写作两方面的手段相结合，能够让学生对理论知识进行更深层次的了解。
参考文献
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