谢惠莲
福建省漳州市江滨小学 350600
【摘要】本文主要介绍了小学语文教学过程中针对不同学生开展因材施教的教学策略。重点分析了因材施教教学法之于小学语文课堂教学工作开展的意义以及如何做好因材施教的几点策略，旨在帮助广大任课教师提高小学语文课堂教学质量。
【关键词】小学语文课程；因材施教；策略；课堂教学
小学是学生打基础的阶段，同时也是学生兴趣爱好飞速发展的重要时期。小学语文作为与学生语言能力关联密切的学科，尤其要在这几方面发挥作用。充分认识学生的优缺点展开因材施教，对于学生的身心健康发展均有着重要意义。
1因材施教在小学语文中的教学意义
因材施教是近年来在教育领域流行的一种新的教学策略，因其对学生的兴趣爱好发展具有十分积极的影响，所以在中小学学科教学工作中得到了有效推广。小学语文教学工作最基本的工作便是要培养学生的语言能力，而随着教学形式的多变，如何有效提高学生的语言能力成为目前语文教学工作急需解决的一个难题。
在因材施教的教学理念影响下，教师要帮助学生建立适合适合的语文学习方式和学习习惯，并逐渐向学生灌输自主学习的重要性。相比于传统的教学模式，因材施教更能突显出教学过程中的优缺点，并结合学生的学习情况进行及时调整，帮助学生及时解决学习难题，并掌握学习方法。另外，因材施教还能够促进各学习层次的学生共同进步，帮助其有效提高语文水平。
2小学语文因材施教策略研究
小学阶段，学生的发展方向和发展速度有较大差异，此时，教师若是开展单一的教学，会导致一些学生跟不上课程进度，继而对学习产生厌烦感。根据学生的差异进行因材施教，要求教师在开展教学工作之前需要对学生有一定的了解，同时要依据学生的学习能力、兴趣爱好等划分学习等级，要根据学生的差异来调整教学计划，对所有学生有所兼顾。
2.1分析学生层次，科学设置课程
因材施教在小学语文中应当秉承分层次教学的教学思想。学生先天的成长环境不同使得学生的兴趣爱好发展方向不尽相同，与此同时，在学习能力上也显现出了一些差异。例如，有的学生学习能力强，对于新知识能够很快地接受，而有的学生学习适应能力一般，在学习的过程中显现出了一些问题。在语文学科教学的过程中，教师应当对学生进行分层，针对不同层级的学生制定不同的教学计划，让学生沿着自己适应的学习方向开始学习，避免在开始时便承受过多学习压力，才能让这部分学生转变学习观念，将精力投入到课堂当中来。
例如，在学习古诗的过程中，可以采取分层教学的方式。有的学生记忆能力较强，有的则较差。这时，教师就要采取分层的方式，按照记忆力等计划分为两组，记忆力强的可以先进行古诗背诵，而对记忆力弱的则可以延长背诵时间，并要求这部分学生可以充分利用课下时间查找与故事相关的故事、或者作者人物背景等。总之，学生在相同时间之内做的任务是一样的，只不过是让记忆力差的这部分学生稍微降低学习难度，同时充分利用学习时间去积累一些知识。
2.2洞察学生差异，引导共同参与
学生的差异在学习过程中便有所体现。教师在教学过程中要善于发现学生个体之间的差异，并有序开展教学工作，设置多样化的教学活动，引导学生共同参与。语文课程教学过程中，学生学习兴趣无疑会影响教学质量，如果遇到学生不喜欢的教学内容时，要避免对学生进行过多的管教，遇到这种情况首先要对学生进行了解，尊重学生的兴趣爱好，并从侧面进行积极引导，例如鼓励学生发展学习兴趣、同时要打好功课基础等。
有些学生在课余时间里喜欢阅读漫画书、有的学生喜欢看一些历史经典。这些都是学生兴趣爱好的集中体现。教师要充分认识到学生发展正常兴趣爱好的重要性，同时要求学生在学习的过程中将课余兴趣爱好带入课堂中来。教师要依照不同学生的兴趣爱好展开教学。例如，针对爱好历史故事的学生，教师可以鼓励学生走到讲台上，和大家共同分享一些历史故事，这不但锻炼了学生的交流能力，增强学生的学习积极性，同时也是对其他学生的一种积极引导，鼓励其他学生勇于在课堂上展现自己，并将爱好分享给他人，使全体学生得到全面发展。
2.3多元教学指导，激发学生潜力
因材施教要求教师针对不同的学生有相应的指导方式。在学生学习的过程中不免会遇到各种各样的困难。教师可以依据学生特点，对学生进行积极指导。
例如在作文教学的过程中，一些学生在写作手法上出现了问题，而另一些学生的作文读起来十分单调，缺少华丽的语句进行修饰。这时，教师可以带领前者对写作手法进行学习，而后者则可以通过读阅读课外素材积累语句，并尝试着应用到作文中来。通过因材施教的方式，可以有效提高学生的写作水平。
3结语
综上所述，通过在小学语文教学过程中加强对学生的分层教学能够发挥学生的最大潜能，有效促进学生学习水平的提高。在平时的教学过程中，教师要严格落实分层教学管理方法，及时了解学生的学习困难，把握学生最新学习动向，同时要实施因材施教的教学策略，及时对学生进行教学指导，充分激发学生的学习潜能，以达到人尽其才的目的。
【参考文献】
[1]何悦.小学语文低年级不同类型学生因材施教管理策略研究[J].才智,2019,(1):117.
[2]王家仁.对小学语文课堂教学中因材施教策略的探讨[J].百科论坛电子杂志,2019,(17):484.