吴昊
四川省苍溪县职业高级中学 628400
摘要：我国经济建设的快速发展带动我国各行业发展迅速，为我国基础建设贡献力量。随着我国教育整体水平的不断提升，中职教育开始成为大众所关注的热门教育问题之一。中职教育与普通高等院校教育的最大不同之处在于，中职教育更偏向于复合技术型人才培养，因此中职教师在教学过程中往往需要融入更多的职业教学。语文作为我国中职教育中的基础教学内容，对培养学生科学文化素质和专业服务基础都有着一定的促进作用。
关键词：中职语文；高效教学
引言
我国教育事业的快速发展推动我国其它行业发展迅速。面对新的发展形势，中职阶段的语文课程教学工作的开展当中，要充分注重方法的创新应用，改变传统语文教学中的不足之处，通过以学生为中心开展语文教学活动，创新教学的方法，才能真正为提升教学质量打下基础。
1创设课堂教学情境
首先，我们要使教学的素材能够真正的发挥出它本有的引导作用。教师对于互联网的运用不能单纯地进行自身备课环节的方便而出发，我们不能再局限于课本上知识本有的内容去进行更多信息化手段的利用和延伸，要通过互联网资源给予学生在一定学习平台上拓展，使他们对于知识的学习需求不再单调，通过每节课学习到的东西远远不止他们从语文书本上看到的东西那么多，要让互联网的便利性能够给予学生更多的好奇心。通过中职语文教师更多精细化的教学安排，使每一个教学环节都能够展现出本有的魅力，让更多优秀丰富的资源真正的发挥出他们本有的作用，使课堂的活跃性逐渐的提高。
2通过阅读与欣赏，提升学生思想境界
阅读与欣赏是语文教学最主要的内容，也是语文教学进行思想政治教育的重要途径。教师可以和学生分享文章中蕴含的进步思想，可以引导学生感受祖国语言文字的优美，体会中华文明的博大精深，了解民族传统的生活方式，领会社会主义制度的优越性，感受中国共产党的伟大与光荣，等等。中职语文教材中有很多内容闪耀着先进思想的光辉。语文教师通过恰当的教学和引导，必将能呈现给中职生一席席思想盛宴。坚持推动“人类命运共同体”意识，是习近平新时代中国特色社会主义外交思想的重要内容，体现了先进的世界观。李舫的文章《世界是平的，世界是通的》用文学的语言形象地诠释了这一思想。“通过丝绸之路，欧洲的天文学、医学、数学、几何学、地理学纷纷传入中国，开阔了中国人的视野。同样也是通过丝绸之路，中国的哲学、文学、医药、丝绸、瓷器、茶叶等传入西方，渗入到西方民众日常生活之中。”通过这样“一来一去”的对比，同学们很快就能理解“人类命运共同体”这一概念，对人类发展有了更清楚的认识。“万物并育而不相害，大道并行而不相悖。”通过课文赏析，学生们能树立“人类命运共同体”意识，培养更宽广的眼界和胸怀。
3教师更新教学观念采取多元化教学方法
中职学校部分语文教师教学水平有限，采用传统的灌输式教学法难以激发学生学习兴趣。因此，中职学校语文教师应更新教学理念，采用多元化教学方法开展教学。
例如，在中职语文《我的教师》教学中，在学习教学内容之后，教师鼓励学生大胆地讨论自己的教师，分别说说不同学科教师的特点，鼓励学生畅所欲言，说说自己对教师的期待。学生讨论完之后，教师使学生畅想将来的学前教育中自己会成为一个什么样的教师，鼓励学生走上讲台畅想自己将来的教师岗位工作。最后，教师利用多媒体播放一些山区幼儿教师教学的视频，使学生观看不同的教育环境下教师认真工作的情景。在多媒体视频中，学生充分感受到了教师这一职业的伟大之处，为培养学生良好的职业道德水平奠定了基础。
4明确中职语文改革方向，落实“面向职业”理念
在传统的中职语文教学中，大部分教师群体都采取的“灌输式”教学，这样照本宣科的教学理念，与中职院校培养技术型人才的教学目标有着较大差异。“面向职业”的中职语文教学，若想取得优质教学成果，就必须要有明确科学的中职语文改革方向、覆盖全面的教学内容等具体的教学设计。中职学生群体在选择自身专业时，往往存在一定的盲从性。而语文本身具有较强的综合应用性，因此相关教师应明确中职语文改革方向，以发挥各专业学生特长来作为教学设计的基础。例如，中职语文教师在面对旅游管理类专业学生的教学时，由于该类专业学生未来就业主要是旅游方向，需要他们具备较好的人文知识素养和较强的沟通交流能力，因此教师在语文教学时可以多多为学生引入一些关于人文地理、区域风俗、导游词讲解等方面的知识，以此拓宽学生的人文眼界。在面对机械制造等工科专业学生的语文教学时，教师应着重在对应的学科教学中融入“匠人精神”的教学，尽可能的让学生逐渐培养出未来职业活动中必备的精神品质，以此锤炼学生的职业素养。
5注重互动教学方法创新应用
教师在语文课程教学中为促进学生高效化学习，采用互动教学方法就显得比较重要，传统教师为主的课程教学方式已经不适应当前学生学习发展的需要，通过发挥互动式教学方法的作用，加强教师和学生之间的沟通联系，促进学生高效化学习语文知识，才能有助于实现语文教学目标。教师在语文课堂教学当中，要以学生为主体，结合实际语文教学内容进行科学优化，可通过提问的方式和学生之间形成互动，如在学习到《荷塘月色》的文章内容中，教师为学生设计相应的问题，让学生对《荷塘月色》当中描写优美景色的段落找出来并进行品析，说说有何特色？教师通过为学生提出问题，引导学生主动参与到问题的解答当中，教师通过对学生进行适当的引导，师生之间相互的配合，这对调动学生学习的积极性，提升学生语文知识学习的质量就能起到积极促进作用。
结语
综上而言，教师在课程教学过程中为促进学生高效学习，这就需要从教学方法的创新应用方面加强重视，传统语文教学中教师采用的单一化教学方法，已经不适应当前学生学习发展的需要，通过从教学方法的改革创新角度出发，运用新型的教学方式展开教学活动，才能真正为学生高效化学习语文知识起到积极促进作用，提升学生学习的质量。
参考文献
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