陈立军
湖南省涟源市双江学校 417100
摘要：近年来我国经济飞速发展，与之而来的是教育市场对于人才需求的与日俱增。初中数学在学生的学习过程中占据着十分重要的作用，尽管其作为一门最基础的课程，但其知识抽象难以理解，并且需要较强的空间性，因此学生在学习这门课程时或多或少会遇到一些难题。而问题导学法即教师在教学过程中随着教学内容适当地提出一些与之相应的问题，从而带动学生的思维。
关键词：问题导学法；应用教学；初中数学
问题导学法模式逐渐走进初中数学课堂，将相应知识点对应的问题导入是第一步，合理地导入能够很有效地让学生掌握学习中遇到的重难点；不仅如此，初中阶段数学阶段中可能有些较为困难的内容，从而导致那些本来成绩不算太好的学生逐渐失去学习的兴趣，这时就需要对症下药，针对学生们知识所缺进行针对性导入问题并提出建议。以往教师们在给学生们传授知识的同时往往忽略学生们的主体地位，学生们接受死板教学，从而限制了其思维能力。将以学生作为核心的问题导学法带入初中课堂不仅对学生来说是件好事，于教师而言更是一种机遇。
1导入的问题应与课堂内容紧密联系
在初中数学课堂中运用问题导学法无疑对教师是一项巨大的挑战，因为当教师在导入问题来讲课时需要明确已经制定好的教学目标，并在对其充分了解后制定最有针对性的教学方案，从而让自己在课堂中更能恰当的导入具有针对性的问题。而想要准确高效的导入问题，教师就要一步步地认真做好教学环节，并适当插入提问板块使问题导入更为合理，在课堂上营造出一种积极讨论的活跃氛围。问题是导学法的核心，怎么合理的设计问题直接影响的是课堂上学生们的听课效率，因此，为了更好地使用问题导学法，教师应充分了解教材内容并充分针对各个学生的实际情况指出问题。为了课堂的顺利进行，光设计好问题是远远不够的，教师还要考虑各个问题是否能够环环相扣，让学生在连续的问题中体味到学习数学的快乐。
2初中课堂应用问题导学法方式
2.1课前合理运用问题活跃气氛
初中在学生正式上课前那段时间尤为重要，特别是在学生整体士气较为低沉的情况下，简单地向大家提出一些较为简单的问题并尽可能将其带入生活事物。就比如说，在教师讲到两条直线的位置关系时，课前可以先让学生们以生活所见列举出一些简单可见的事物；也可以在课前提问出一些本节最为简单的问题来让学生们回答，这样不仅给那些热爱学习并已经预习的同学一个很好的展示机会，也激发其他同学的好胜心，从而使得课堂效率明显提高，为初中数学后边的重难点打下夯实的基础。
2.2课上合理运用问题促进理解
在我们以往日常的课堂上几乎都是教师在台上讲，学生们闷声作笔记，教师无法了解到是否所有的同学都听懂了没有，学生们的被动学习状态极大地影响了学习效果，形式化的教学体系无法真正培养出人才。在实际教学中，应充分利用问题来引导学生们的独立思考，就比如说讲到平移时，或许纸面上的直线无法直接平移给大家看，但是教师可以询问有哪些同学可以向大家展示一下何为平移，学生可以用一支笔或者一块橡皮来向大家展示。这种问题的提出是十分符合当时的课堂内容，相比之教师自己的苦涩无味的讲解，这样讲课无疑变得有趣许多。据此，教师在设计问题的时候应该尽可能地将抽象的知识融入生活，让学生更容易理解和认识。就像函数问题，大多数学生会感到难以理解，但只要将其与现实一联系就会变得容易理解许多。
2.3课后通过针对性问题进行查漏补缺
教师在引领学生完成指定的教学内容时，要对学生进行系统考核，以此来检验学生的课堂状况并由此重新确定本节的重难点，并对不理解的同学进行针对性讲解且制定合理问题助其巩固所学知识。通过让学生解决问题从而提高学生分析问题的能力并让其充分了解自己，并且根据自己学习需求来制定学习计划。当下学生们的课后时间大多是被教师所布置的题海战术所占用，然而这种做法极大限度的抑制学生们对初中数学的积极性，不仅如此，这样还不利于学生思维能力的发展。而导学法则是让教师通过对学生的了解来设计问题，引导学生自主掌握，但这并不是单纯地通过教师的帮助。教师在给学生们布置的课后反思问题不应太多，重在精准，不能将宝贵的时间浪费在那些没有意义的事情上。
3问题在学生学习生涯不可或缺
一般在学生完成应有的课堂学习后会产生一些疑虑，而这些堆积成问题且不
容易被发现，因此在学习过程中教师会利用问题进行正确引导，久而久之，学生就会形成正确的解决问题的思路，从而提高学生解决问题的能力。
结束语
综上所述，在初中数学课堂教学中，问题导学法逐渐发挥着越来越重要的地位，而要使其真正发挥最大意义则需要教师全面渗入教材内，并结合班级内学生实际情况来进行针对性设计问题。通过这些问题创设的情境更是有助于吸引学生对于学习的专注度，提升对初中数学的学习兴趣。正如本文所述，学生在课前课后各个阶段都能提升自己对于学习初中数学的激情。
参考文献：
[1]陈朝坚，颜宝平.高中数学教学中的问题导学教学策略的应用分析[J].中国校外教育，2017
[2]彭贵荣.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2018
[3]岳代稳.初中数学问题导学法的应用与教学策略研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（06）:118-119