周悫
海南省乐东思源实验学校 572500
摘要：语文是小学阶段的一门基础课程，更是一门重要的教学内容。通过语文教学，可以提高学生对生活的认识，促使学生更加热爱生活。作文教学作为语文教学的重点内容，它要求学生具备生活化意识，还要求学生有丰富的素材积累和良好的写作能力。因此，老师要优化作文教学，结合现实生活教学，激发学生的写作兴趣，并通过教学锻炼学生的写作技巧，促使学生写出内容充实、情感丰富、逻辑清晰的作文，提高学生的写作能力。
关键词：小学教育；语文写作教学；生活化教学
生活是知识的源泉，更是写作的源泉，教育家叶圣陶曾经说过：生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。写文章不是生活上的一种点缀，而是生活本身。小学阶段的知识和学生接触到的生活有密切的联系，所以作文教学也要和学生所处的生活有密切的联系。基于此，老师要运用生活化教学，激发学生的写作兴趣，将生活的情景融入到作文教学中，为学生创设良好的写作环境，提高学生写作的积极性。本文结合小学生作文中存在的问题，浅析作文教学生活的方法策略。
一、当前阶段小学生作文现状
（一）写作方向不够明确，抄袭现象严重
通过阅读学生的作文，可以发现，抄袭现象比较严重，有的同学抄袭其他同学的作文，还有的学生抄袭优秀范文的文段。而造成这一现象的主要原因是学生的写作素材积累比较少，写作的方向不够明确，学生对生活的观察和理解不够丰富。比如，在老师布置作文题目后，不知从何下笔，导致学生的作文写作水平受到不良影响。
（二）写作内容不够充实，逻辑顺序混乱
内容是作文的“骨架”，是作文的支撑点，纵观学生的作文，可以发现，很多学生的作文都像是在一个复印机打印出来的一样，千篇一律，并且内容零散，不够充实。比如，以“助人为乐”为题的作文，学生不是写扶老奶奶过马路，就是写拾金不昧，而且内容都没有新意，作文的逻辑顺序也比较混乱。造成这一问题的主要原因是学生对实际生活的观察较少，对实际生活的认识不够充分，导致他们只能通过作文范文、作文大全等书籍来了解写作的内容，不利于学生写作水平的提高。
（三）写作情感不够真实，作文可读性低
情感是作文的灵魂，只有中心思想明确，情感真实、情感丰富的作文才会引起读者的阅读兴趣，引发读者的共鸣。
但是，多数小学生的作文都不具备真实的情感，他们的作文更像是对他人的一种猜想，更多的是以假想的内容在写作。而导致这一问题的原因是学生没有深入生活，没有认真的感受生活，对生活的理解程度不足。另一方面，网络技术的发展让网络文学有了飞快的发展，但小学生能接触到的网络文学大多是无营养、无价值、无意义的“三无产品”，学生在阅读后，不但对自身没有任何帮助，还会导致学生缺乏自主观念，缺失理想和学习目标，对学生的写作造成严重影响。
二、小学语文作文生活化教学策略探析
（一）优化阅读教学，积累生活化素材
阅读教学和写作教学都是语文教学的写作部分，两者之间有着不可分割的关系，也有着相互促进的作用。因此，老师要优化语文阅读教学，引导学生积累丰富的生活化写作素材，提高学生的素材积累。
比如，在学习《秋晚的江上》、《繁星》等课文后，老师可以结合课后的习作内容“推荐一个好地方”来设计阅读教学。例如，老师可以为学生推荐一些合适的地方，像图书馆、公园、动物园等等，为学生讲解这些地方的特点，并让学生在课下查阅相关的资料，以及亲身体验这些地方的“魅力”，增加学生的生活意识，提高学生对生活的认知能力。除此之外，老师还可以让学生自主选择好地方，像各个景区、小河边、美食街等等，这些由学生自主选择的地方更能激发学生的兴趣，提高学生的探究欲望。
（二）巧用多媒体教学，创设写作情境
多媒体教学可以为学生创设出相应的写作情境，引起学生的写作欲望，从而使学生写出内容充实、感情丰富的作文。
比如，在学习《飞向蓝天的恐龙》、《千年梦圆在今朝》等课文后，老师可以利用多媒体为学生播放《海底两万里》、《三体》、《星际穿越》等电影片段，让学生畅游在科幻的世界中，开发学生丰富的想象力。然后，再让学生结合“我的奇思妙想”为题，进行写作，提高学生的写作能力。
（三）引导学生深入生活，激发学生的情感
南宋文学家陆游有诗曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有让学生深入生活，亲身体验生活，激发学生的情感，才会使学生的作文更饱满，情感更真实。
比如，在学习《蟋蟀的住宅》、《爬山虎的脚》等课文后，老师可以让学生在课下选择一种喜爱的动物或植物进行观察，并根据自身的感受，尝试写观察日记，并且要鼓励学生坚持下来。这样，一天天的认真的观察，一次次仔细的写作，会使激发学生对所选植物（或动物）的热爱之情，从而使学生的观察作文的情感更加真实，内容更加饱满。
结束语：
语文知识和生活有着密不可分的关系，作文写作业时如此。因此，作为小学语文老师，要优化写作教学课堂，为学生创造良好的写作环境，并以多种教学手段激发学生的写作热情，提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]黄炳莹.浅谈小学语文作文生活化教学[J].语文课内外,2020,(18):242.
[2]王丽莉.浅谈小学语文作文生活化教学[J].黑河教育,2020,(5):28-29.