沈秀宽
广东省湛江市廉江市第二中学 524400
摘要：在新课标视阈下，高中地理教学迎来了新的变化。探究式教学模式正在逐步取代传统教学方法，这种全新的教学方式以学生为主体，教师通过科学的引导，让学生们在对问题进行探索的过程中掌握相关知识，不仅能够激发学生的学习兴趣，还有助于培养其良好的学习习惯，有着良好的应用前景。
关键词：探究式教学；高中地理；教学效率
引言
地理作为高中阶段的一门主要学科，如何提高地理教学效率一直都是教师开展教学工作的重点之一。传统的教育模式中，依靠“满堂灌”方式讲授地理科目知识点，学生只能以死记硬背的方法进行机械记忆，教学效率很低。在采用探究式教学模式后，学习活动主体变为学生，学生们能够以问题为引导，借助小组讨论的方式对问题进行深入解析，从而加深对于地理知识的理解程度，在提高学习成绩的同时，提升高中生综合素养。
一、探究式教学的积极作用
与传统教学模式相比，探究式教学模式有着很多优点。一方面，探究式教学能够带领学生们对知识点进行深入探析，在主动探索，寻找问题答案的过程中，学生们会反复运用书本中的知识点，并主动寻找与该知识点存在关联的相关知识点，并利用发散思维方式在头脑中构建起完整的知识框架。另一方面，探究式教学模式能够充分调动高中生的学习积极性，通过不断地探索攻克一个又一个难题，在这个过程中收获巨大的成就感，对于树立学习自信起到了巨大推动作用。
二、探究式教学模式具体应用
（一）创设生动的教学情境
想要调动学生们的积极性，教师在备课过程中就要想办法创设出一个生动形象，贴近实际生活的教学场景。该场景的创建能够让高中生们快速进入学习状态，让其在课堂上保持高度的专注力。此外，生动的教学情境能够让学生们产生丰富联想，将课本中的知识点与实际生活进行紧密结合，不仅可以增加课堂的趣味性，还有助于加深其对于知识点的理解。在实际教学过程中，教师可以利用教室内部的多媒体设备，通过播放各种音像资料的方式营造一个富有趣味性的教学情境，同时在介绍教学情境的过程中抛出问题，让学生们带着对问题的思考感受周围环境。
例如《地域文化与城乡景观》一课，本节课的教学难点是如何掌握自然环境与人类活动之间的协调问题，并通过实例进行说明。本节课的内容发散性较强，教师在设计教案的时候可以借助互联网寻找案例，将一些具有代表性的地域文化的人造景观加入教案，通过这种方式来营造新颖的教学情境。比如在实际授课过程中，教师可以播放有关瓦尔帕莱索的视频或者语音介绍，学生们可以用最为直观的方式感受该地区建筑物的特点——五颜六色的墙壁，造型各异的房屋，仿佛自己正置身于这座美丽的城市之中。此时，教师可以提出问题：为什么瓦尔帕莱索的房屋用色丰富、造型奇特，这与此处的地域文化有何联系。教师可以将学生们分成若干个小组，让学生们通过小组讨论的方式探究地域文化与城乡景观之间的内在关联，在探究过程中，学生们对于地域文化含义以及表现特点会有一个更为清晰地认知，培养学生们的地理实践能力。
（二）巧用多媒体技术
深度结合信息化技术是探究式教学模式的一大特点，教师在授课过程中要跳出传统教学模式的思维限制，大胆运用各种信息化技术，让其成为辅助教学的得力工具。利用直观的图片、视频等形式，让原本具有一定抽象性的地理知识点变得更加通俗易懂，特别是在进行综合复习的时候，利用电子白板以及微课等形式，对同一类别的知识进行串联整理，在条件允许的情况下，教师可以录制一些专题类的教学短视频，对某一特定专题的知识点进行集中复习，节省学生们翻阅教材以及回顾知识点的时间，这对于学习时间十分紧迫的高中阶段教学活动来说非常重要，通过视频、图片等方式进行复习，有助于学生们快速在头脑中搭建起地理知识思维宫殿，无论是在应试还是实际生活中，都可以快速调用这些知识点，提升教学效率。
例如《全球定位系统的应用》一课，本节课的主要内容是介绍GPS系统的组成结构以及如何工作的问题。该知识点具有一定抽象性，学习难度较大，教师在授课过程中，可以让学生们分组对“GPS系统如何搭建”这一问题进行探究。学生们想要弄清楚这一问题，就要从经度、维度、速度以及高度四个维度对GPS系统进行分析，在分析过程中，教师可以在投影仪上播放GPS系统工作演示视频，帮助学生们了解GPS系统与卫星导航系统以及定位系统之间的关系。在探究活动结束之后，教师可以在教室中播放一些GPS系统实际应用案例，例如汽车行驶过程中车载导航如何工作，军事活动中如何利用GPS系统定位作战目标等，并要求学生们在课后自行寻找一些GPS技术应用实例。这种探究式教学模式一方面可以提升学生们的沟通协作能力，另一方面也可以锻炼其独立运用所学知识解决实际问题的能力，对于培养学生综合素养帮助巨大。
三、结束语
高中地理知识点较为零散，且具有一定抽象性，想要提升地理教学效率，就要采用探究式教学模式，通过创设教学情境、运用信息化技术等方式，激发学生学习主动性，并通过合作探究的方式解决教师提出的问题，夯实知识的同时提升自信心。
参考文献
[1]刘晓梅.探究式教学在高中地理教学中的运用研究[J].考试周刊, 2018(48):138.0
[2]郑栋梁.问题探究式教学在高中地理课堂的应用探析[J].教育观察(上旬), 20198(05):43.