郭春芳
山西省长治市长子县第一中学校 046600
摘要：在近几年的教育发展发展过程中，由于新课程内容的不断改革和更新，对于相应的数学教育教学发展以及相应的教育教学模式，都有了很大的发展和变化。而且很多新的教学模式也被在实际的教育教学过程中得到了合理有效的应用，于是思维导图的教学方法在整个教学过程中有了更好的提高和促进。通过这种方式的学习，一方面对于整个教育教学工作的开展取得了良好的效果，另一方面对于学生自身在相应的学习问题的解决和应用的过程中的能力也有了积极的提高和促进，这种方式在问题解决过程中有很强的实用性，而且很多的相关知识点能够通过这种方式得以简单地加以呈现，这在一定程度上对于学生自身的学习效果以及学习自信心有了极大的促进作用，这种方式在整个地理教学过程中，能够让学生对于简单的或者是复杂的知识点都能够得到合理有效的应用，而且对于学生本身的学习能力的发展也有一定的积极影响。
关键词：思维导图；高中地理
引言
思维导图式的学习方式，在整个教学工作和发展过程中是取得了良好的进步，而且被很多的学生得以广泛的应用。由于这种方式在实际的应用过程中，通过直观式的图示加以呈现，能够让学生对整个内容的学习和有一个整体的把握和了解，而且由于高中地理的知识内容涉及的比较多，而且在实际的运用和解题的过程中所涉及的知识点也比较复杂。因此，在实际的教学过程中，无论是对于教师自身的教育教学设计，还是学生实际问题的应用等方面都有很大的影响。如果完全是按照以往的落后教学模式，那么对于教师自身的教学效果以及学生的学习效率都有不利的影响。因此，必须要将这种方式合理的应用到实际的教育教学工作中，以此稳步提高整个教育教学水平，而且在整个学习的过程中也能够让学生对相应的知识点有一个拓展和优化，这也是对于学生今后各科学习的重要学习方式。
一、课前预习
对于地理的学习来讲，由于其知识点的涉及面比较广，而且对于学生整个知识的吸收和理解有一定的要求和标准，那么作为整个科目发展的重要教学科目之一，必须要让学生对于相关的知识的理解和把握有一个强化。教师一定要让学生在上课之前对整个课本知识有一个预习和了解，因为一个好的预习不仅可以让整个教育教学的效果带来积极的影响，而且对于学生在实际的课堂内容吸收和学习的过程中，也能降低一定的学习压力和学习难度，那么教师在学生进行相应的预习的过程中，一定要让学生有一个针对性的导图学习框架，只有这样才能够让学生对整个内容所涉及的知识点进行大致的了解和分析。
比如在进行相应的西北地区荒漠化防治这一个板块的时候，就可以在黑板上给学生拟定一个大致的框架，主要是关于当前西北荒漠发展的主要现状问题、采取的防治措施等知识框架，然后在与之前学习的知识进行有效的衔接，这样可以让学生在整个新知识的接收和学习的过程中，对以往所学习的相应知识点进行合理有效的复习和吸收。
二、课堂教学中
在进行知识内容导入的过程中，教师必须要让学生在实际预习过程中所出现的不解的地方进行重点把握，通过这种方式，一方面可以让教师在实际的内容检查的过程中，对学生知识吸收和理解有一个整体的把握，而且能够对相应的知识体系有一个准确的分析，另一方面，通过这种方式也能够让学生再进行新知识的学习过程中对相应的数学问题有一个整体的把握和解决，然后，教师还要根据学生在实际预习过程中的学习情况和学习能力采用针对性的教学模式，根据不同学生的学习情况和学习难点有针对性地加以实施。
比如在进行城市空间结构这一个板块学习的过程中，教师可以通过相应的问题设置对相关概念的知识理解和学习程度有一个整体的把握。在实际的教学工作开展过程中，教师还可以对不同城市的功能的变化和异同点进行分析，让学生在整个脑海中有一个清晰的框架，进而让学生对整个城市与农业、工业之间的关系进行整体的把握[1]。
三、强化复习
复习对于整个学生学习成绩和记忆的巩固是最为重要的一个环节，那么在进行复习的过程中，教师就可以应用相应的导图对知识内容进行整体的框架罗列，这样既可以让学生在极短的时间内对整个知识有一个强化的记忆，而且也能够在不断学习和强化记忆的过程中学到更多新的知识。由于高中地理课程所涉及的知识点比较复杂，那么教师就必须要将各个重点的知识内容进行合理有效的结合，进而帮助学生能够在极短的时间内对知识进行吸收和借鉴[2]。比如在进行亚洲地域的相关知识内容的学习的时候，教师就可以根据亚洲作为教学的基本点，然后以相关的人文环境以及相应的自然等方面作为整个知识扩充的重要分支，然后再根据这个大体的框架再继续往下罗列，比如地域、气候等方面，通过这种方式可以让学生对整个知识有一个系统的了解。
四、结束语
导图的形式对于整个地理学习非常重要，而且学生在学习的过程中及兴趣和自信心也会得到进一步的加强，教师必须要对这一新的学习模式引起足够的重视，同时还要对学生自身的学习情况有一个全方位的了解，强化与学生之间的交流，进而稳步提高学生的学习成绩。
参考文献
[1]石方珍.运用思维导图策略优化高中地理教学实践[J].学周刊：下旬,2015,0(1):96-96.
[2]杨嘉利.思维导图在高中地理教学中的应用[J].新校园：阅读版,2017,0(4X):69-69.