史银平
云南省昆明市云南民族大学 云南省 昆明市 650000
摘要：高中阶段，同学们的身心发展到了一个非常关键的时期。由于身体发育、心理发育都接近成年，同学们的心态、情绪、认知都可能会产生波动。这种波动就需要教育工作者进行有效调整和纠正。本次研究对高中班主任进行班级管理的有效策略进行分析，分享了班级管理的好经验、好方法。
关键词：高中；班主任；班级管理策略；
班级管理是每个班主任的应尽之责。但是要如何做好班级管理工作，如何让同学们在井然有序的班级学习氛围中成长进步，这是作为班主任必须要考虑的问题。教育工作者普遍认为，开展班级管理工作，最重要的是体现对学生认知能力、行为习惯的尊重；并在尊重的基础上循循善诱，多措并举，引导学生健康成长，让每个班集体团结紧密、和谐发展，实现班风、学风的良好转变。
一、班共体建设激发学生的主人翁意识
班级管理中，常见以班级规章制度以及老师的强硬约束来做管理。这种做法是浅层次的，是强制性的。面向已经逐渐走向成熟的高中生，这种强硬的约束往往不能取得很好的效果。学生坐在那里，虽然没有任何违反纪律的行为，但心思完全没放在学习上，这是传统班级管理工作难以左右的地方。开展班共体建设，是指老师把班级管理的主体地位归还给学生，让学生成为自己班级的主人翁，让大家以自觉自省自管的方式进行班级管理工作。我们所要做的，就是引导同学们建立相对稳妥合理的班共体管理制度，让学生的自我管理工作能够合理有效的运行开来。
利用班会活动，老师会先跟大家讲明班共体的运行原理，讲解班共体的运行特色和规律。老师会让同学们明白，班共体是属于全体班级成员的共同管理模式，是每个学生都作为管理者，是每个学生都要对自己负责，对班级负责。在大家对班共体充分了解的基础上，老师借鉴了网上一些教育同仁开展班共体建设的经验，组织同学们进行班干部选举，组织大家一起进行班级规章制度的拟订。整个过程中，学生都能参与其中。这就是一个自己对自己负责的过程，是学生发挥主人翁意识进行班级管理的过程。通过班共体的模式，大家在自己认可并且统一的规章制度、班委会管理下有条不紊的开展学习和生活，具有良好的班级管理效力。
二、构建多彩课堂实现文化的教育熏陶
随着教育治理体系及治理能力现代化的提出，面向高中生的班级管理工作也更加侧重于学生价值理念培养、政治信念培养、思想品德塑造、文化品格传承等很多方面。而要在这些方面有良好的教育成果，光靠对班级秩序的管理是远远不够的。以班集体为单元开展多彩的班级管理工作，让同学们在多彩班级文化中受到教育熏陶，形成良好的品性素养和个人修养。
在多彩课堂构建中，班主任可以围绕不同的主题以及班级所拥有的素材去做活动的组织管理。比如我们围绕高中生的心理健康问题进行的干预指导工作，老师可以和班委会一起讨论，围绕目前班级同学们的心理状况、情绪波动、心态表现等进行基础调研，然后针对性的开展班级心理教育干预活动。我们可以在班会上拿出10分钟的时间用来针对班级同学中存在的一些消极现象进行干预，让大家明白调整心态的重要性。我们可以在班级里设置一个宣传栏，用来刊登一些和高中生人群有关的信息、新闻、报道，让大家对外界多一些了解，也从新闻报道中对自身的行为有一个警惕、自省，不要做一些冲动、不理智的行为。同样的，我们还可以围绕爱国主义主题、班级团结协作主题等设计开展演讲、征文、辩论会等各种多彩活动，让大家在课余时间可以充分融入到班集体中，形成良好的班级风气氛围。
三、为爱而教让同学们获得正能量的引导
教育是什么？是教书也是育人。作为班主任，对待自己班级的同学更要有一种发自内心的爱与关怀。班主任老师应当充分了解自己同学的家庭情况、学习情况、心态个性，应当在班级管理中体现对学生的充分关怀和关爱。比如有的同学属于班级里的边缘生，学困生，他们学习上面临困境，还可能是留守学生，或者有父母离异，或者有身体残疾等，都是非常需要我们去关爱的一群人。老师应该在实际行动中体现对学生的关怀和信赖，给学生表现自己，同时充分认可学生做出的能力，鼓励学生有所上进，而不是一味地强调要好好学习，要有好成绩。对待每一个学生，我们都能发自内心的进行干预，做出引导，这让同学们有了良好的情感感触，心怀正能量，更加坚强、勇敢、有信心的面对生活，学习、成长、进步。
结语：
高中是同学们从青春稚气逐渐走向成熟的一个重要的过渡阶段。在新高考政策的要求下，伴随着教育治理体系和治理能力现代化的重要思想指导，高中班主任老师在组织班级管理活动中也更加需要有新举措、新动作。随着班级管理工作的创新开展，高中生的生活学习也一定更加生机勃勃，昂扬向上。
参考文献：
[1]胡忠慧.努力成为一个“望子成人”的引领者——谈高中班主任的工作方法[J].华夏教师,2019(35):80-81.
[2]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究,2018,2(14):24-25.
[3]宋伟雄.让班级管理“美”起来——谈高中班主任如何有效进行班级管理[J].华夏教师,2014(06):16-17.