曹丽萍
内蒙古通辽市奈曼旗第一中学 028300
摘要：音乐是以优美的旋律表述人的情感世界，抒发人的内心感受，具有强烈且浓厚的情感因素。音乐的形式多种多样，不同的节奏呈现出不同的情感，比如轻快活泼的、舒缓安静的、沉闷阴郁的等等。对于高中生而言，欣赏不同的音乐是感受不同情感的直接方式，使得学生能够在乐感中得以体验不同心境的情绪，从而获得切实的情感体验。因此，对于高中生的情感体验教学将之融入进音乐欣赏中则是非常有必要的一部分。
关键词：情感体验；高中音乐；音乐欣赏；欣赏教学
引言：
高中生是学习体验情感的重要阶段，是帮助学生建立正确的情感道德观念的重要时期，使得学生对于情感有着正确的感知与表达，促进学生身心的健康发展，这对于现代教育教学的意义而言尤其重要。情感体验不仅能够提升学生的情感表达与认知能力，还能够提升学生的审美能力，同时，对于教师与学生之间的情感交流也得以有效的促进，使得课堂的学习效果能够有效提升，从而提高学生学习的主动性，对于学生思维能力亦是具有一定程度的锻炼。
一、情感体验渗透于音乐教学中的作用
（一）提高学习音乐兴趣
高中生对于音乐是较为喜爱的，且学生在此阶段的情感也较为丰富，在音乐教学的过程中，使得学生在音乐中感受情感、体验情感，是能够使得学生对于音乐的学习更具积极性及兴趣。音乐的本质是以抒发情感为主要目的，因而其具有极强的情绪感染力。因此，良好的情感体验是使得学生提高音乐兴趣的重要作用。
（二）提高学生音乐审美能力
音乐由于其富有浓烈的情感因素，因而不难想象其与之创作的环境有密切的关系，所以教师在与学生欣赏音乐时，可以将音乐故事及音乐背景等知识普及于学生，从而使得学生更加了解音乐情感[1]。在欣赏音乐的同时，对于学生的音乐审美能力在一定程度上则有了相应的培养，使其通过音乐的理解中提高学生的音乐素养，从而在感受音乐的过程中，建立良好的价值观念，提高其审美能力。
（三）促使学生身心健康
高中生的情感是丰富且强烈的，具有鲜明的个性特点。而优秀的音乐是使得人们心情愉悦，具有积极向上的音乐情感，其强烈的感染力及影响力除能够使得学生感受音乐美之外，还能够在一定程度上塑造学生的音乐素养、陶冶并培养其情操，从而使得学生的情感得以更加的完善，在积极情感音乐的指引下，使得学生树立良好的情感认知与表达，从而促进学生的身心健康发展。
二、将情感体验渗透于音乐教学的策略
（一）音乐表演
音乐的类型具有多元化的特点，中国的戏曲乐也有很多，教师在教授学生欣赏歌剧类音乐时，则可以让学生融入音乐角色中进行表演，比如在学习现代京剧时，欣赏《家住安源》这首曲子时，教师则可以让学生还上音乐服装，配合妆面进行歌唱表演。通过对歌曲的切实表演使得学生能够更加真实地感受到音乐所带来的情感表述，从而使得学生的情感体验得以有效的开展与实施。在选取音乐进行表演时，教师可选择经典类具有丰富情感的歌剧等让学生进行表演，同时还需要引导学生对歌曲的背景作以相应的了解，进而使得学生的表演效果达到最佳，加深学生的情感体验。
（二）结合实际
在具体的音乐教学中，除教材选取的音乐鉴赏曲目之外，教师还应当结合当下教学环境，依照时代背景联系生活，将学生喜爱的流行音乐或是现代民族音乐等融入教学内容之中，如此一来，不仅能够丰富教材内容，还能够有效提高学生的学习兴趣，通过与学生之间的沟通交流对其喜爱的音乐产生共通性，在结合现代音乐与教材内容的过程中，从而加强学生的情感体验。除此之外，教师在进行音乐的欣赏过程中，还可以让学生发挥想象力，依照教材音乐的类型及情感表达方式，思考生活中现代音乐与之相同的部分等等。
（三）因材施教
音乐的教学是具有浓厚的情感，这是无可厚非的事实，而高中生的情感在此阶段正式萌芽发展的时期，由于学生个体差异的性质，不同的学生则具有不同的心理情感特征，因此，教师在将情感体验融入教学之中时还需要根据学生的心理特征及时调整教学模式，理由科学有效的方式引导学生学会欣赏与鉴赏音乐，从而提高其情感体验[2]。同时，高中阶段的学生具有强烈的情绪因素，教师在与学生欣赏音乐时则可根据这一特点选取积极向上激昂等特点的音乐，比如交响曲、祖国赞歌等具有爱国情怀等的音乐。通过让学生集体合唱的形式对其音乐情感进行感知，促使学生的情感更加积极与正能量。
三、结束语
总而言之，情感教育对于高中生而言是非常重要的教育教学的一部分，在教学过程中，教师要合理利用有效的教学模式将其融入至课堂之中，帮助学生提高情感体验，使学生能够建立正确的情感观念与感知能力，提升学生的情感的表达能力。通过结合音乐教学，教师在其融入情感体验时还应当根据学生的个性心理等特点进行教育教学，并结合实际生活让学生能够更加切实的体验情感，在此过程中，教师在进行教学时要注重教学模式的及时调整，以科学的方式引导学生进行情感体验。
参考文献
[1]黄霞. 情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(贵阳会场)论文集. 2019.
[2]肖翔. 情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[J]. 读书文摘(中), 2019, 000(006):0013-0013.