吴希和
（ 山东省滨州市阳信县河流镇中学 山东 滨州 251807 ）
摘要：在现今素质教育理念的不断发展之下，对于中小学的体育教学来讲，课程改革也在不断的推动中，想要提升中小学体育教学的水平，就需要与实际情况相结合，不断的提升对体育教师的综合素质锻炼，并构建起完善的行为认知体系，加强课程开展的实践探索，更好的引导学生开展学习，为学生提供更多的帮助，促使中小学生能够身心得以全面的发展。本文针对于现今中小学体育教学的现状展开分析，并提出体育教师在课堂教学行为的理论构建对策。
关键词：中小学体育；课堂教学行为；理论构建
前言：
现今我国正在大力的提倡的开展素质教育，所以就促使中小学的体育教学模式与理念发生在不断的更新，在开展体育教学的过程中，教师是学生的引导者，如果教师的综合素质与能力不能够达到新时期的教学要求，就很难为学生提供更好的指导与帮助。对于体育教师来讲，在开展教学的过程中，在课堂上的教学行为会直接的影响教学的成效，所以加强对中小学体育教师的课堂行为理论构建的探究，对于中小学体育教学的开展起着重要的作用，并激发起学生参与体育学习的积极性。
一、中小学体育教师课堂教学行为影响因素与特征分析
在开展中小学体育教学的过程中，教师发挥着重要的作用，作为活动的组织者，以及学生开展体育学习与训练的引导者，教师的行为直接的影响着教学活动的开展。通过对中小学体育教师在课堂上的教学行为展开研究工作，主要存在的影响因素为下述的几点。
首先，体育教师自身的能力与素质，这一点直接的决定了体育教师在课堂上如何展现教学行为的关键性要素。其次，学校的软硬件设施以及相关的文化等，对于体育教师来讲都产生了一定的影响。再者，学校在工作开展中对于体育教师的重视程度，以及对教师的关怀程度等，都对教师的课堂教学行为产生一定的影响。最后，学生自身的行为举止，也会对体育教师的教学行为产生影响。还有其他学科教师对体育教师的态度、社会舆论等，都会对体育教师的课堂行为产生不同程度的影响。
在现今体育课堂的教学中，存在最大的缺陷就是教师会将体育理论知识与学生的体能训练相结合，作为体育课堂开展的全部内容，这样的一种教学方式就会过于单一，导致中小学生失去了学习的积极性。例如教师在开展体育教学时，教师想要组织学生参与跑步活动训练，教师就会选择将学生集中在操场上，开始对学生的长跑与短跑教学训练比赛等，学生在这样的单一的教学行为中，接受教师的指导与演示，以及在训练过程中完成相应的体育教学任务，教师采用单一、陈旧的教学方式并不利于课堂教学质量的提升。除此之外，教师在课堂教学开展中使用的评价方式也是比较单一的，直接将中小学生的体育活动达标度作为评价与衡量学生的一种方式，这样的一种评价方式过于片面，只考虑了学生的身体训练状态，没有将体育活动中的美育与德育精神发挥出来。并且，在中小学教学过程中，对于体育课堂质量并不重视，甚至于一些偏远的地区，体育教学设施不齐全，教学开展中缺乏各种教学资源，导致多种的体育活动不能正常开展。所以，针对于体育教学课堂中存在的各种缺陷问题，教育工作者应该及时的认识到存在的不足，从而探索出更为有效的方法进行改正，促使体育教学质量能够得以提升。
二、中小学体育教师课堂教学行为的理论构建对策
对于中小学体育教师课堂教学行为来讲，是综合了能力、素质以及态度等多种方面的体现，具体体现在了体育教师的教学能力、组织管理能力、职业素质、处理突发事件的能力等。想要更好的促进体育教师树立起正确的教学理念，并构建起完善的行为认知体系，能够更好的促进教学活动的有序开展。
（一）学校提升对体育教学的重视
学校在教学工作的开展中要不断的提升对体育教学的重视程度，并不断加强对体育教学的软硬件系统建设，为学生营造良好的教学环境。体育教师要充分的发挥自身的潜能，能够与学生一起深入到体育理论与实践活动的研究中，不断的创新教学方式，更好的提升体育教学质量的发展，促进学生综合素养得以提升。所以，学校需要在教学引导方面创设出更为良好的环境，为体育教学给予更多的鼓励与发展平台，并引导教师能够树立起正确的教学观念与思想认识，始终的围绕着新课改的发展要求，树立起以学生为中心的教育理念，学校加强对软硬件配套设施的搭建，为体育教学的开展提供配套的教学场地，引进高端现代化的教学训练素材与设施，促进教师教学活动更好的开展，不断的深入开展体育理论的研究。
（二）激发教师创新意识，构建完善认知体系
体育教师在开展教学的过程中，要结合当前国内外的中小学生体育学习方面的新政策、新理论，不断的针对典型案例展开研究工作，将其作为工作开展的经验与基础，能够与中小学生的成长特点、兴趣爱好等相结合，深入的对教学资源进行挖掘，从而提升体育教学中对教学书教学的重视程度，并建立起符合教学实际的教学计划，明确出每一节课开展的教学目标与具体的教学任务，为学生的学习开展创设出更为良好的空间。教师需要认识到开展实践教学的重要性，能够在教学行为理论构建方面融入一些实践方面的内容，根据新课改的实际要求，学生的兴趣要与学校现有的软硬件设施相衔接，综合的考虑教学内容与具体的运动项目，从而提升运动训练的计划性与针对性，能够将体育竞赛、角色扮演等方式引入到教学中去，为师生建立起有效的沟通与交流的，从而在实践教学开展中不断成长，促使其实现全方位的发展。
（三）树立正确思想意识，创新教学行为
想要改变传统的体育教学课堂行为，就需要在中小学体育教学课堂的开展中，树立起正确的思想意识，并且学校要重视体育课程的教学，能够在学校中贯彻落实体育教学的重要性与体育精神，例如体育精神教育、体育教学中的美育与德育教育的重要性等。让学校的教师与学生都能够清楚的认识到教学开展的重要性与体育精神所在，并树立起文化课虽然重要，但是体育教学课程也不能被忽视的意识，也是教学开展中的重中之重。在中小学的体育教学开展中，需要重视对资金的投入，构建起健全的体育教学设施，让体育教学活动能够更好的开展，在教学开展中对各种教学设施的应用，让学生更好的上体育课，从而促使其实现全面的发展。例如，学校构建起乒乓球场地与网球场地，体育教师可以对其进行使用开展体育比赛与训练，对于不同的班级分开不同的训练方式，而后组织起来进行班级间的竞赛，让每一个中小学生都可以参与到教学活动的开展中，这样的教学方式开展能够增强学生之间的凝聚力与团队协作能力，还能够提升学生自身的竞争精神，在体育活动的开展中培养学生对于学习的兴趣，改变传统的体育教学方式，为学生创新出更加合适的教学课堂氛围，促使学生得到全面化的发展。
结语：
在体育课程的改革背景之下，中小学体育教师的课堂教学行为对于改变中小学生各方面能力的提升都起到了促进作用。所以，在开展中小学体育课堂的教学过程中，需要体育教师改变自己以往的教学习惯，能够在教学课堂上树立起正确的思想意识，对教学行为进行创新，并且在素质教育开展下的体育课堂中，推动中小学生的个性化发展，促使中小学生的身体能够得到更好的锻炼，激发起学生参与体育学习与锻炼的积极性，从而全面的提升体育核心素养。
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