陈波
广东省揭阳市惠来县仙庵镇锡溪学校 515222
摘要：培养学生的思维能力对于现代教育而言是非常重要的一部分，这是由于思维能力的发展不但能够帮助学生提高学习效率，还能够使得学生学会学习，通过思维能力的培养提高思维的灵敏性和逻辑性。思维导图对于学生的思维能力培养起着重要的培养作用，其不仅能够培养学生的发散性思维使得学生展开想象拓展思维的各种可能性，还能够使得学生在连接知识的同时，培养学生的逻辑性思维，使得学生的思维有一个系统的体系。
关键词：思维导图；初中生物；生物教学
引言：
对于初中生而言，思维能力的培养是帮助学生建立完整的知识结构的重要方式，并且对于学生思维能力的培养是重要的培育阶段。初中的知识相比小学而言较多，且知识的层次性较高，知识也相对凌乱。初中生物的知识内容是具有一定的层次性，且课程与章节部分具有一定的联系，知识之间是相互连接的存在，因而教师在教授生物学科的时候可优先选用思维导图的学习方式，帮助学生建立知识构架，逐层教学，使学生的学习效率有效的得以提升。
一、思维导图的运用
（一）板书的使用
不难发现，初中生物的教材内容所含的知识点较为繁杂，知识点涉及的面相对也较为广泛，知识内容相对零散。因此，在教师进行讲授时，可通过思维导图的方式进行教学引导，通过板书的形式帮助学生梳理思路，让学生对知识的学习有了具体的构架[1]。例如，在初二上册生物课本中，讲述《动物运动的方式》时，教师可以先引导学生学习动物运动的主要方式——水、陆地、空中三大类，进而将这三大类分别展开进行讲解教学，比如，在以水为基础的运动方式的讲解时，可依照“游泳——水中运动的动物种类——具体动物的运动方式”等。教师在以板书进行教学时，可利用多媒体的形式结合动画效果进行教学，使得学生能够清晰的了解思维导图教学方式。
（二）改善学生的课堂笔记
在实际教学时，教师可通过利用板书将思维导图展现出来的形式，让学生了解思维导图的方式方法，进而由教师告知学生思维导图的使用方法及原理，让学生在课堂上运用思维导图的形式记录课堂笔记。学生可依照教师的板书进行记笔记，还可以在教师讲课的过程中补充并丰富教师的思维导图，将之进行细化，使得学生的知识结构更为全面[2]。在做课堂笔记时，思维导图的画法可根据学生的个人喜好或习惯进行勾画，将知识体系能够展现出来即可。
二、对于初中生物教学中的应用
（一）梳理知识体系
通常情况下，思维导图的运用多用于知识的整合与回顾方面，这是由于思维导图对于知识的梳理具有一定的优势作用，即将知识体系更加的精细化，具有相互连接性与全面性的特点。例如，在复习第19章《生物的生殖和发育》这部分内容时，教师可以引导学生一同进行知识的梳理，首先，教师可先询问学生，这章节主要讲的是什么——生物的生殖和发育，然后围绕这个中心内容进行思维的发散，通过人、动物及植物三大方面继而分别进行延伸，比如，在延伸植物这部分时，教师可以让学生进行回忆《植物的生殖方式》这节课所学的主要内容是什么（有性繁殖和无性繁殖），然后针对于其方式分别继续进行细化，以这样的方式直至此部分内容的结束。不难看出，通过对于知识结构的细化与分解，使得学习的内容体系得以有效的梳理，不再显得杂乱无章，毫无头绪；同时，知识与知识之间的连接作用也使得学生能够更加完整的掌握相关的知识内容，避免遗漏。
（二）培养思维能力
借助思维导图，还能让学生对知识形成框架意识，培养他们的思维能力。例如，在学习初二年级下册生物学时，《生命的发生和发展》这一章节内容的学习，教师可结合问题的方式进行知识的引导与数理，通过思维导图的模式，从而有目的的进行提问，对于知识逐渐进行问题的细化，然后让学生通过发散性思考进行知识的学习，比如，生命的起源这部分，教师可以让学生发挥想象力，想象其认为生命是源于什么出现的，学生的回答则有科学的、现实的，也有神话的、传说的等等，进而教师结合教材内容，将其重心进行转移，使得学生的思维逐渐被引领到正确的方向，再继续以同样的方式引导学生进行思考。也就是说，思维导图的有效利用不仅能够帮助学生进行知识的梳理，还能够帮助学生提高其思维能力，使得学生的思维在思维导图的模式下得以有效的训练。
三、结束语
总而言之，初中生的思维培养是教学过程的重要组成部分，亦是在新教育教学理念下提升学生综合素养的教学模式，其对于学生思维能力的培养方面具有重要的作用与意义，包括思维的创造性、发散性、逻辑性等等方面都具有明显的提升效果，是学生养成了好学习习惯以及学会学习的重要方式。针对初中生物学科而言，亦是帮助学生建立完整知识体系的有效方式，因此，教师要将思维导图有效运用于教学之中，同时亦要培养学生的思维导图学习方法，让学生能够在自主学习时能够得以运用。
参考文献
[1]林小云. 提升生物学习效率的有效工具——谈思维导图在初中生物教学中的应用[J]. 福建教育:中学版, 2015, 000(009):P.60-61.
[2]李秀芹. 浅谈思维导图在初中生物教学中的应用[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020, 014(003):15.