张小燕
山西省长治市壶关县常平初级中学校
摘要：新课改背景下对初中英语学科核心素养培养作了重点强调，写作作为英语核心素养的重要内容更需要受到教师的关注。文章就此对初中英语写作教学方法展开研究，提出一些策略以供参考。
关键词：核心素养；初中英语；写作教学；方法研究
写作是英语教学内容的一个方面，也是学生通过系统性学习必须要具备的一项能力，但同时也是英语教学工作的难点。伴随着新课改的深入推进，学生的英语核心素养培养受到重视，也就意味着英语教师急需对当前教学工作作出调整和改善，尤其是写作教学方面。结合以往写作教学中存在的问题，找出问题根源是教师的任务之一。
一、当前初中英语写作教学中存在的不足
（一）重视词汇、语法和阅读，轻视写作教学
受多种因素影响，初中英语教师在教学中更重视词汇、语法和阅读上的训练，对于写作的重要性却不作强调；同时，教师在教学方式上也缺乏创新，对学生的引导缺乏有效性，制约了学生英语写作水平的提升。
（二）学生基础不牢固，写作素养有待提升
中学生在小学阶段的学习中，英语基础知识并没有得到很好地巩固，在写作时常常无从下笔，词汇匮乏，语法错误明显，简单句颇多，对于一些复杂的句子的应用极少；此外，学生很容易受到中式思维的影响，将语文写作的方式照搬到英语写作中，导致其英语作文水平较低，更加难以提起对英语写作的兴趣，甚至产生排斥心理。
二、核心素养视野下初中英语写作教学方法
（一）激发英语写作兴趣，增强写作自信
无论哪一个阶段的学习，兴趣都是最好的老师，英语教师需要明确这一点，针对学生对英语写作无法提起兴趣的问题，教师在开展教学工作时就要将学生的兴趣开发作为第一步，引导学生在写作过程中不断增强自身写作自信。为此教师可以对教学方式进行创新，为学生创造出生动的、富有趣味的写作情境，使学生置身于此情境中，产生写作动力，调动参与写作的积极性和主动性。例如在沪教版初中英语七年级Unit 1 Making friends的教学中，教师可以借助多媒体课件辅助教学，复现对话场景，导入更多视频让学生直观理解有关交朋友的词汇和语句表达运用，让学生可以透过观察体会语气，模拟语感，加深学生的理解和记忆。教师随即让学生根据教学内容展开实践练习，让学生可以活学活用。比如让学生就自身单词和语法积累写出一篇自我介绍的小短文，再邀请几个学生上台展示，既可以营造活跃的课堂范围，又充分实现了教学效益的最大化。
（三）重视阅读写作积累，锻炼写作能力
学生具备良好的学习习惯是其学习效率的保障，写作和阅读相辅相成，教师在写作和阅读教学过程中就要注重学生积累习惯的培养。深入了解学生写作质量普遍不理想的原因，可以发现，其基础不牢固的关键就在于英语知识积累不够。在平时的教学活动中，教师要有意识地让学生养成积累拓展的习惯，比如在学习Travelling around the world这一课时，对于课文中的一些重点词汇表达如pull into、check into、forget about、turn around等学生可以准备一本笔记本，将其摘录，并在旁边引用例句，这样对于后续复习工作的开展也有益处。另外，教师在讲解完本课的内容后，就可以设计随堂练习“How would you introduce your local scenic spots？”让学生可以再次回顾本堂课知识点的应用。除了积极开发课本中的内容以外，教师还需要引导学生视野向外延伸，利用课后时间了解更多有关英语方面的内容，教师可以发挥自身能动作用，为学生开辟英语学习多元渠道，满足学生的积累需求，比如推荐一些英语学习APP，报刊杂志、歌曲电影等等，学生在对丰富多样的英语文化有了一些了解后，自然可以形成一定的英语思维，在英语写作上的难度也会随之降低，其英语写作水平也可以得到锻炼和提升。
（三）从生活中寻找素材，落实写作训练
对于学生写作没有灵感的问题解决思路，除了持续不断的积累以外，教师还可以从生活教育角度入手，引导学生结合日常生活实际，联想英语知识的应用。任何学习都和生活脱不开关系，英语写作也是一样，教师在教学时，既要让学生从生活情境中理解抽象内容，又要设计具有生活气息的写作练习主题。比如在Family life这一课的教学完成后，在相关的写作练习中，教师就可以让学生回想自己的家庭生活，攫取写作灵感，缩小写作范围，从自身所学中整合关键词汇表达来完成写作任务。再比如The environment的教学完成后，教师可以设计相应的作文作业，让学生在课后观察周围的自然环境，上网查询例文，在研读借鉴之后，结合自身理解进行创作，由此可以使其在训练中真正提升。
综上所述，核心素养视域下，初中英语教学应当顺应教育形势的变化，明确教学培养目标，创新教学方式，丰富教学内容，为课堂教学注入更多活力。初中英语教师需要意识到自身的责任和使命，将学生的兴趣激发作为工作前提，将习惯培养和能力锻炼置于教学重心，以教师的引导和支持推动学生英语写作能力和水平的提升，改善当前教学中的不足，全面提升英语写作课堂教学的效率，为学生今后的深入学习和长远发展奠定良好的基础，也彰显了教师水平的提升。
参考文献：
[1]陈爰华.英语核心素养指导下的初中英语写作课堂实践分析[J].中学生英语,2020(14):113.
[2]郑羽涵.基于英语核心素养指导下的初中英语写作课堂实践[J].校园英语,2020(13):232.