何志贵
贵州省桐梓县第一中学 贵州省桐梓县 563200
摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，在高中阶段开展数学课堂教学时，教学模式改革是现代社会发展对其教育工作提出的最新要求，教育人员需要对其进行深入分析。本文综合探究教学模式改革具体策略，分别从课程内容，教学学案，教学手段和数学思维四个方面展开具体论述，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据，有效推进我国现代教育事业发展。
关键词：新高考背景；高中数学；教学模式；改革
引言：
在进行高中数学教学时，新高考背景对其相关工作提出了更高的要求，教师在具体开展教育教学活动时，需要科学改进数学教学模式，有效提升学生学习兴趣，确保学生在数学课堂学习过程中具有更高的积极性和主动性，推进我国现代教育事业的有效发展，为了进一步明确在高中数学教学过程中如何科学改进课堂教学模式，特此展开本次研究。
一、科学设计课程内容
在高中阶段开展数学教学时，新高考改革使其课程内容发生了一定程度的改变，但是，教师在具体进行教学活动时，各个教学模块之间具有较高的独立性，无法实现有效配合，使学生在理解课程内容时具有较高的难度，基于此，数学教师需要对学生提供一定的帮助，基于学生角度进行课程内容的合理规划和科学设计，有效落实因材施教，确保课程设计具有较高的层次性，对学生学习特点和学习能力进行深入分析，确保能够更为高效的开展数学教学，与此同时，教师还需要进行课外教学资源的有效开发，实现学生视野的有效拓展[1]。例如在我国现阶段网络教育平台得到了很大程度的发展，在高中阶段进行数学教学时，对其进行合理应用，能够有效整合教学内容和教学素材，为学生科学构建知识框架，确保其完整性和系统性，使学生更为深刻的理解相关知识点。与此同时，教师还需要强化学生数学知识应用能力，使其在解答生活中的数学问题时，能够合理应用课堂所学知识，进而强化学生数学素养。
二、合理优化数学学案
在引导学生进行分组学习，学案教学是其相关工作有序开展的重要基础，因此，在开展具体教学活动之前，教师需要针对学生具体情况科学设计数学教案。在此过程中，首先需要注重学生的学习习惯，数学基础和思维模式，使其课堂教学面向全体同学，确保课程教学能够对学生学习兴趣进行有效激发。
在具体进行设计时，降低起点，确保其层次性。其次，需要关注不同学生的学习水平和个性需求，通过引荐正面激励机制，使学生能够进一步感受学习的乐趣。最后，要是在具体进行学案设计，需要引导学生利用课堂所学知识，深入解决知识数学问题，对学生主动探索进行科学引导，实现学生学习能力的有效提升。
三、改进数学教学手段
在我国现阶段网络技术和信息技术得到了较为广泛的应用，对数学教师科学开展教学活动创造了良好的条件，并为其教学改革的有效落实提供了强大的技术支持，此时数学教师需要合理应用现代信息技术进行教学方式的科学创新，确保能够对其教育资源进行合理丰富，对学生的数学事业进行有效拓展，使其在参与课堂学习时，具有更高的积极性。例如教师在引导学习学习几何知识时，可以利用微课和几何画板技术，为学生学习创造良好的条件[2]。与此同时，教师还可以对学生进行科学分组，引导学生以小组为单位进行独立学习，组织针对课程内容展开深入交流，进而确保学生对数学课堂具有更高的兴趣，有效提升教育教学效果。
四、挖掘学生数学思维
在高考中数学是占分比例较大的一个科目，具有较高的抽象性和理论性，但是在我国现阶段，大部分学生在具体参与数学学习时，学习兴趣相对较低，缺乏内在动力，基于此，为了使其课堂活动能够更高程度的满足现代高考改革对教育工作提出的最新要求，教师需要针对学生的学习兴趣和探究意识进行课堂设计，高度重视实践教学，使学生对数学学习产生更高的兴趣。例如就是在具体进行教学活动时，可以利用体育游戏，通常情况下，游戏具有较高的趣味性，能够对课堂氛围进行合理活跃，有效激发学生学习兴趣，确保学生在游戏中便可以完成学习任务，以此为基础，能够使学生在数学学习过程中的紧张感和恐惧感得到有效突破，强化学生心理建设，使其能够独立思考。与此同时，教师还可以在一定程度内利用数学思想，教师在具体开展课堂教学活动时，可以利用一些具有较强综合性的题目，引导学生进行习题训练，使学生在训练中能够进一步感受数学思想。
五、结束语
在高中阶段开展数学课堂教学时，通过科学设计课程内容，合理优化教学学案，改进数学教学手段，挖掘学生数学思维能够确保科学改革传统教学模式，有效提升课堂教学效果，使其进一步满足现代新高考背景对其教育工作提出的各项要求，推进我国现代教育事业发展。
参考文献：
[1] 白玛央宗. 新高考改革背景下高中数学教学有效性的探究[J]. 山海经:教育前沿, 2019, 000(010):P.1-1.
[2] 张彦林. 如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学分析[J]. 学周刊, 2019, 389(05):48-49.