吴志忠
广东省开平市长沙街道办事处梁金山小学
摘要：德育乃五育之首,由于我国长期存在应试教育,导致德育流于形式,小学生作为我国未来的接班人,德育教育应该摆在重要位置.但目前我国小学德育教育开展并不理想,还存在教育思想上重智轻德的现象,因此,研究当前小学德育教育具有十分重要的意义.本文首先分析了当前我国小学德育教育中存在的问题,在分析问题的基础上,提出了相应的对策.
关键词：小学；德育教育 管理方法
小学教育是基础教育的其中一部分，是关系到一个人能否培养成具有良好的生活习惯、学习习惯的关键时期，是关系到一个能否树立正确的世界观、人生观、价值观的起航时期。众所周知，小学生可塑性强，心智发育还未完成，对世界的认识还是一种模糊的状体，任何因素都可能改变他们的道德观念，改变他们以后的人生。因此，在塑造小学生人格的关键时期，德育教育至关重要。
当前，很多学校对德育工作重视不够，没有真正把其放在首要位置，也缺乏科学系统的管理方法和教育理念，加上学校、社会、家庭也普遍各自为战，没有有效的形成合力机制。由我从事二十多年的小学教育来看，小学德育教育存在着如下几点不足：
1、道德教育的评价机制落后，建设动力不足。尽管我们也宣称要把德育放在教育教学工作的首位，提倡抓好素质教育，但是没一个有效的评价机制。对社会和群众看来：不出大事、丑事的学校德育就没有问题，大家只是把目光放在该学校学习成绩、特色教育等方面。在“应试教育”和“政绩思想”的对比下，许多学校没有把德育工作真正放在各项工作的首位，而是在忙于应考和流行于德育形式的路上，这就让德育教育陷入了“喊起来重要、做起来次要、忙起来不要”的局面。
2、学校德育工作发展较为滞后。社会的日异月新，学生的见识、思想、心理等都在不断变化，但许多学校在德育工作的教育、管理、考评等都未能与时俱进，还在简单的套用以前的老方法、老制度，缺少一套行之有效、可操作的量化指标来适应新时期的德育工作。有些学校在制定德育工作计划时还采用生搬硬套的教条主义，开展德育教育还停留在恐吓、惩处、说教等传统形式上。很多学校也是习惯一刀切的管理模式，没有考虑学生的个体差异，不能因材施教，德育工作的实效性也就大打折扣。部分教师在教育学生时也是简单粗暴——硬的多、软的少；罚的多、奖的少；批评多、表扬少；强迫多、引导少。致使不少活泼可爱的学生变得性格孤僻、行为怪异、心理自卑、信心受挫、对抗强烈等。
3、家庭教育严重滞后和缺失。家庭教育是人的第一个起蒙点，也是伴随人的一生，影响人的一生，对一个人的成长成才至关重要组成部分。教育家蔡元培说过：“家庭者，人生最初之学校也。”家庭教育是学校教育的基础和起点，孩子的人际关系、思维模式和生存能力都要靠家庭教育去养成。但，当前我们学生的家长素质参差不齐，家庭教育问题多多。
常见的情况有：过分溺爱，完全以孩子为中心，对孩子百依百顺，要什么给什么，凡事包办代替；对孩子期望过高，给孩子报众多的兴趣班，不断地给孩子施压；拿自己的孩子跟别人比，数落孩子的不是，预言孩子没出息；对孩子的缺点看得很重，总是挑毛病，而对优点却视而不见，极少表扬，甚至经常打骂孩子；忙于生活和工作，缺少陪伴与教育，孩子习惯与手机游戏为伴；孩子缺少社会实践，应对困难、挫折的能力不足。
结合多方面的教书育人实践，在小学教育教学中，有效的德育教育与管理应该要做好以下工作：
首先要完善德育工作考评机制，加强学校德育工作的考评与督导，不断提高德育教育质量与效果，突出德育教育的重要地位。在我看来，评价一个教师不能只看有形的业绩，更要看重师德和德育教育的方法和效果进行考评?和奖励。同样，评价一个学生也不能只看成绩，更要重视德育表现，要奖惩结合，一票否决，不断鼓励学生崇尚美德。
二是开展好学校的“道德讲堂”。“道德讲堂”是以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为主要宣传内容的活动，它以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要形式，以“唱歌曲、看短片、讲故事、静默省心、做评议、诵经典、作承诺、向“德”鞠躬、送吉祥、发善心”等为主要流程，引导人们省心修身，崇德向善。它以一种全新的活动形式教育人，能产生潜移默化的教育效果，也易于让学生参与和接受。我们不能把“道德讲堂”视为形式，不能为了应付检查而开展，应该切实结合学生实际、学校实际组织好。
三是在课程教学中要因材施教，寓德育教育于活动中、生活中。我们开展德育教育要彻底摒弃生搬硬套的教条主义，彻底摒弃恐吓、惩处、说教等传统形式，彻底打破一刀切的管理模式，重视学生的个体差异，因材施教。对德行表现有所偏差的学生要多找原因，多加鼓励，多加表扬，多想办法。德育教育要坚持贴近小学生的思想实际、生活实际、学习实际、家庭实际，充分发挥少先队、班队组织作用，开展教育目的意义明确、内容丰富多彩、形式灵活多样的主题教育活动，确保每个学生乐于参与活动，确保每个学生受到教育，把爱国主义教育、感恩教育、养成教育、心理健康教育、文明礼仪教育、诚信教育、爱心教育、安全教育、法制教育、卫生教育等落到实处。
四是想办法
提升家庭教育质量。作为学校，要通过各种途径，普及家庭教育知识，推广家庭教育经验，更新家庭教育观念，帮助家长提高家庭教育水平。比如召开家长座谈会、交流会，邀请专家为家长授课，宣传典型教育实例，通过各种平台传播先进的教育理念等。
新时期小学德育管理是一个系统工程，所以平时的教育必须要重视德育工作的科学化和艺术性。古云：“师者，传道受业解惑也。”德育工作对我们来说任重道远，我们必须与时俱进，认清和正视德育工作中客观存在的新矛盾，积极探索新方法新策略，更好的提升德育工作的有效性。
参考文献：
[1]陈殿文,罗经银.新时代小学德育工作存在的问题及对策[J].华夏教师,2019(17):83-84.
[2]邓焕清.小学班级管理过程中德育渗透策略初探[J].科学咨询(教育科研),2019(04):37.
[3]练新琼.小学班主任有效开展德育工作的研究[J].科学咨询(教育科研),2018(12):53.