图娅
昭苏县第一中学 新疆 伊犁 835600
摘要：近年来，随着生物技术、科学的发展，生物的重要性日益凸显。但就目前的高中生物教学而言，效果并不十分理想，其中存在诸多不足。因此，为了有效提升高中生物教学的质量和水平，深入分析、探究高中生物教学的创新性改革模式就迫在眉睫。
关键词：高中生物教学，创新性改革
在新课改不断深入的背景下，创新高中生物教学模式，既有助于教师的教学，又助于学生生物能力、综合素质的提升。作为高中生物教学的引导者和组织者，教师应对教学创新重新认识，大胆采用新型教学方法，紧随时代发展潮流，充分满足学生需求，从而不断完善高中生物教学。
一．高中生物教学中存在的不足之处
1.教学设备落后
众所周知，高中生物学科具有很强的实验性，在教学过程中，为了让学生更好的理解书本理论知识，有效提高学生的生物学习能力，让学生亲自动手实践肯定必不可少，而这肯定就需要相应好的实验设备、教学设备。但是就实际而言，这些都是相对缺乏的，没有好的实验设备、实验器材，当然支撑不了相关生物实验的开展了，在理解相关实验时，学生往往只能“死磕”书本理论知识，这样何谈学生学习热情的提高、实验教学效果的提升。
2.教学模式滞后
由于深受应试教育影响，就高中生物教学而言，一般采用的教学方式都是“填鸭式”“灌输式”，并借助课后练习、考试等，提高学生生物成绩，让学生记忆生物知识，这虽然能在一定程度上帮助学生掌握知识点，但是却严重降低了学生的自主学习能力，更别说是利于学生更好的学习实验的知识了。并且另外来说，要是学生一直处于被动地位，一直被动地、生硬地进行学习，也非常不利于学生学习兴趣的提高，慢慢地学生就会越来越低迷，更别说是提起与老师交流的欲望，与老师处于对等地位了。
二．如何进行高中生物教学的创新性改革
1.树立新的生物教学理念
基于新课改下，作为高中生物教师，应通过树立新的生物教学理念，即不把更多的关注点放于学生学习成绩上，而是更关注学生实践能力、综合素质水平，以创新性的改革高中生物教学。在实际的高中生物教学中，教师应充分发挥学生课堂的主观能动性，多与学生沟通交流，同时多鼓励学生，让学生多多动脑，积极思考，大胆提问、发表见解，使教学氛围是良好的、宽松的、愉悦的，真正使班级每位学生在课堂上全幅精神高度集中。如：以《细胞的分化》内容为例，教师可以将班级学生进行合理分组，让学生们一起合作进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析，增强学生记忆，培养学生分析比较的能力、团结合作的能力，使班级学生都处于一种良好的氛围中，从而以有效提高整体的教学质量。
2.采用多媒体教学
众所周知，生物学科涉及范围是非常广泛的，作为高中生物教师，要想使学生更好的学习生物知识，单纯通过书本根本行不通，利用一些辅助必不可少，如一定图片、一定音频、一定视频等等，由此，多媒体技术的优势就凸显出来了。在实际的高中生物教学过程中，教师应合理利用多媒体技术，充分发挥多媒体教学的作用，以有效加深学生对书本内容的理解，还可以有效借助网络，不断拓宽学生视野、知识面、学习范围，使学生不再拘泥于书本中。如：以《细胞膜——系统的边界》内容为例，教师可以通过资料分析、观看视频、课本外图片、模拟一个流程等，帮助学生在可视化教学中，不断加深对本节课内容的理解、认知，以真正达到提高学生生物学习兴趣，提升学生生物学习效率、生物学习成绩。
3.加强实验课程教学
高中生物学科兼具理论性、实践性，就众多理论知识而言，其都需要以大量实验为支撑。因此，这也就意味着对于高中生物教师来说，要想更好的进行高中生物教学的创新性改革，那么就必须注重加强实验课程教学，多给学生创造实验机会，让学生真正学以致用。如：以《植物生长素的发现》内容为例，教师可以将部分学生分组进行植物向光生长的部分探究实验，并用视频分组记录整个实验过程。需要注意的是，在此过程中，教师还要加强引导、适时帮助，让学生从中发现问题，以通过实验真正巩固学生所学，真正赋予课堂丰富性、新颖性，使课堂真正抓住学生的心。
4.提高基础设施、教师团队投入力度
良好生物教学效果的取得，必然离不开一个高素质、高质量的专业师资团队。因此，这也就意味着就高中生物教学的创新性改革而言，高度重视教师综合水平提升、教师队伍大力建设至关重要，学校应多多鼓励教师针对目前的教学模式等多多反思、大胆创新改革。但是需要注意的是，对于教师来说，光做到这些还远远不够，还应对自己教的学科尽心尽力，在调整自己的教学方式，完善、创新改革自己的教学模式时，严格依据自己学生的实际情况。同时在构建专业教师团队时，学校也应做到，关注生物学科，提高这方面基础设施的投入力度，不断完善这些设备即生物多媒体设施、生物实验室等等，充分发挥出多媒体设备等的辅助作用，对生物学科软硬件设施的投入给予更多的关注，努力给学生创造一个良好的生物学习环境、生物学习氛围，让学生能有更多的机会去亲自动手实践。
结束语：
总地说起来，基于教育不断改革下，高中生物教学模式还需接着研究变革。不光要探讨高中生物教学存在的问题，对此，学校还应给予高度重视，基于实际有针对性地研究对策，紧随时代发展潮流，创新教学模式、教学理念，不断提高学生生物学习兴趣、热情，注重培养学生动手实验能力、主观能动性、自主学习能力、综合素质水平。
参考文献：
［1］杜建芳. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 新校园(中旬), 2017(5).
［2］李秋影. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 数理化解题研究, 2018, 000(012):P.88-89.
［3］任大琼. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 好家长, 2016, 000(029):P.137-.