戴成奎
（安徽省宣城市第六中学）
摘要：结合初中学生作文现状，论述学生从现行的语文课本学习作文的基本方法。
关键词：审题 立意 选材 加工 布局 谋篇
“文无定法。”作文虽无定法，但“出彩”还是有规律的，是有一定招数的。特别对于阅读量有限的初中生来说，如果我们在作文教学中能结合语文课本，探究课文运用的技法，进而研究作文的规律，并掌握这个规律，就能使我们的文章“出彩”展新颜。
一、从课本中学审题和立意
认真审题，是写好作文的第一关。它需要正确地把握题目所涵盖的角度、主要内容、中心、文体、字数等。要使所写的文章“符合题意”，就要对作文题目的每个字、词、符号、图表等仔细品读，细心揣摩，全面审核和理解其含义，正确地把握命题意图，不偏不漏、不折不扣地按要求确立中心意旨。
立意,就是确立文章的主题思想, 是一篇文章之魂，也就是考生通过所写的内容来表达自己的意念和情趣等。明人王夫之在《姜斋诗话》中说道:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合.”古人以“帅”为喻,形象地说明了立意的重要性。
那么如何审题立意呢？
从我们的教材本身入手！我们所学的课文是范本，是我们借以指导学生习作的最好的例子。语文教材中的任何一篇课文包括一首小诗都有深邃的思想，深刻的立意。它们都可以成为我们帮助学生学会立意最好的抓手。可以从以下几方面具体学习：
1.理解关键词，挖掘内在意。
如《秋天的怀念》（史铁生，人教版2016版七年级上），题目中的关键词是“怀念”，另外还有“秋天”，从中可知，这是一篇抒情叙事散文，抒发的是怀念之情。那么，怀念的是谁、为什么是秋天？题目中的“怀念”是从文中那些地方体现出来的？通过问题引导学生学习审题方法，并加以引申。如作文题《难忘那眼神》，可以引导学生模仿《秋天的怀念》审题立意方法，确定这个题目的关键词是什么，又如何去立意等。
2. 以小而见大，化大选取小。
把宽泛的题目具体化为自己熟悉的平常小事，从小处入手，通过具体的小事反映大主题，起到“窥一斑而见全豹”的效果。如果让学生以“亲情”这个话题作文，同学们可能会把父母对自己的恩情从小到大地罗列出来，不分重点，泛泛而谈。而《散步》（人教版2016版七年级上）的成功之处却是通过典型的小事件——散步，来反映深刻的道理——中年人的承前启后，真可谓做到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。而且他通过“散步”这件小事发现了理解、信任，宽容、谦让，发现了中年人的责任和使命。 “ 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界！这是一种作为人在生命历史进程中，必须时刻珍惜和慎重的神圣工作。
3.初读看本意，再读深层意。
题目往往有直接意思，还有它的比喻义、延伸义等，这就要求我们在作文时不满足于题目的本身义，而尽量“透过现象看本质”去挖掘它的字外之意。如《变色龙》（人教版九年级下），乍读题目，我们可能会认为文章是介绍变色龙这种动物，而作者却是借这种小动物讽刺狡猾善变、出尔反尔的人，进一步揭露沙皇统治下的腐朽黑暗。课本中同样可供我们小学参考的还有《走一步，再走一步》、《爸爸的花儿落了》等。
二、从课本中学选材和加工
俗话说“巧妇难为无米之炊”，选材是写好作文又一个关键，需要我们选取恰当精巧的材料。当然，有了好的材料，还需要剪裁，即对所选取的素材进行加工整合，使之符合主题的需要。现行教材为我们提供了很好的范例。如：
《秋天的怀念》作者通过选取生活中关于母亲的点滴小事，充分表现出作者对母亲深切的怀念，及“子欲养而亲不待”的悔恨之情，告诉我们选材要有自己的真实体验和真情实感。
《老王》（人教版八上）作者通过选取自己一家与老王交往中的几个片段，将穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”刻画得栩栩如生，告诉我们要选取最能表现中心的典型素材作为文章的材料，它们最能打动人心、充分表现作者独特的生活体验。《紫藤萝瀑布》作者通过对紫藤萝的描写表现自己对生命的感悟，告诉我们选材要深等。
这些例子告诉我们，生活中可用于作文的材料很多，需要我们有一双发现的眼睛，只要我们能够“见人所未见，发人所未发”，就是作文的好材料。
选定材料之后，又如何进行加工呢？
1.围绕中心 详略得当
如《木兰诗》详写木兰从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，而略写战争场面。就是因为作者要塑造的木兰形象不是作战勇敢，而是深明大义、品质高贵。同样，我们在习作中往往也会有许多材料可供使用，这时就要考虑对表现中心起重要作用的就详写，对表现中心起辅助作用的略写，与中心无关的就毫不犹豫地舍弃。
2.架构全篇 组合有序
有了好的材料，还需要合理安排材料。我们对文章要有全篇考虑，可以运用不同的表现手法来烘托主要人物的形象和思想性格。如《我的叔叔于勒》作者以若瑟夫的见闻感受为线索，通过他和菲利普夫妇对待于勒的不同表现穿插着来写，对比鲜明，突出了文章的主旨；又如《社戏》（鲁迅）作者通过钓虾，放牛等生活丰富多彩生活作铺垫、通过“戏前波折”及对“我”去看戏途中的景物及“我”的心理描写，表现了“我”愉悦和急迫心情，很好地表现了文章的中心。
三、从课本中学布局和谋篇
“为文如造屋。”文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。布局谋篇就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。进行布局谋篇的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。常见的布局谋篇方法有哪些呢？
1.镜头组合 中心突出
所谓“镜头组合法”，就是选择几个有代表性的事件，通过这几个事件围绕一个中心构成了一篇完整的文章。采用此法，方法多种多样，比较最常见的有“日记体”、小标题和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。如《邓稼先》（杨振宁）就选取了“从‘任人宰割’到‘站起来了’”、“‘两弹’元勋”、“邓稼先与奥本海默”、“民族感情?友情”等六个小标题构成，每个小标题围绕中心各记叙了邓稼先的一个侧面，整体上表现了中华文化，才能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林的主题。
2.事物贯穿 一线串珠
它是指在写作过程中，以与文章内容或情节相关的事物等作为线索，将文章的各种材料和各个部分贯穿起来，使之成为一个有机整体的写作方法。材料好比珍珠，若散落在地，必黯然失色;若用彩线将其贯串，就会多而不乱，相互辉映，成为闪闪发光的珠串。运用这种方法作文，可使文章组织严密，层次井然，线索分明，思路清晰。在初中课本中，这样作为线索的事物是很多的。如《羚羊木雕》中的“羚羊木雕”、《紫藤萝瀑布》的“紫藤萝”、《台阶》中的“台阶”、《藤野先生》中的作者的情感变化等，这些都是我们在学习写作时的极好的范本。
它是指在写作过程中，以与文章内容或情节相关的事物等作为线索，将文章的各种材料和各个部分贯穿起来，使之成为一个有机整体的写作方法。材料好比珍珠，若散落在地，必黯然失色;若用彩线将其贯串，就会多而不乱，相互辉映，成为闪闪发光的珠串。以此比喻文章中以线索组织材料的章法，就叫彩线穿珠法。运用这种方法作文，可使文章组织严密，层次井然，线索分明，思路清晰。在具体文章中，可作为文章线索的事物是多种多样的。
此外，在文章的布局谋篇方面还可以考虑如欲扬先抑法（《阿长与《山海经》》）、过渡与呼应（《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》）等。
文无定法有大法。课本提供给我们的作文技法远远不止这些，只要我们在平时教学中做一个有心人，一定收获多多！
参考文献：
[1]义务教育课程标准实验教科书《语文》，2009版、2016版；
[2]义务教育课程标准试验教科书《语文教师教学用书》，人民教育出版社2007版。