学前特殊儿童教育存在的问题及优化措施

发表时间:2020/10/19   来源:《中小学教育》2020年第20期   作者:强佳
[导读] 近些年,人们逐渐将自己的注意力转向特殊儿童身上,关注他们的日常生活和学习,人们意识到学前特殊儿童出生已是无法更改的一件事,现阶段最重要的帮助特殊儿童更好地生活和学习,而开展教育是最关键也是最重要的一种方式。
        强佳
        无锡市儿童福利院
        摘要:近些年,人们逐渐将自己的注意力转向特殊儿童身上,关注他们的日常生活和学习,人们意识到学前特殊儿童出生已是无法更改的一件事,现阶段最重要的帮助特殊儿童更好地生活和学习,而开展教育是最关键也是最重要的一种方式。因此,作为学前特殊儿童的老师,要积极探索科学的教学模式,运用正确先进的教学方式,帮助特殊儿童更好的学习和生活。对此,文章首先说明开展特殊儿童教育的意义,然后概述特殊儿童教育方面存在的问题,最后阐述相应的优化措施。
关键词:学前特殊儿童;教育;问题及优化措施
        在教育事业中,人们更加重视学前特殊儿童教育,一些学校开始重视特殊儿童的教育问题。对于学前特殊儿童而言,教育可以帮助他们学习文化知识,掌握生活技能,树立正确的生活态度等,可以促进特殊儿童的全面发展。但是在教育的过程中,经常会遇到一些问题,一些特殊儿童在行为、智力方面存在很大的差距,因此,学前特殊儿童的老师要充满耐心和爱心,传授他们知识和生活技能,帮助他们更好的生存。
        一、针对学前特殊儿童开展教育的意义
        (一)有利于改善学前特殊儿童的心理缺陷
        在对学前特殊儿童开展教育的过程中,可以为他们营造和创建一个教育氛围,通过教育干预学前特殊儿童,很多特殊儿童因为身体存在缺陷,导致他们心里也出现各种问题,比如自卑等,教育可以帮助特殊儿童改正错误心理,避免因为身体缺陷给他们带来过大的压力,使特殊儿童明白他们和普通儿童是一样的,减少特殊儿童内心的差距感。在教育的过程中,改善特殊儿童的心理问题,帮助他们建立正确的心理和生活态度[1]。
        (二)有利于提高老师的教学能力
        老师在对特殊学生开展教育的过程中,需要不断提高自己的教学能力。因为特殊儿童和普通儿童不同,他们有的可能智力方面存在问题,有的可能身体方面存在缺陷,老师不能使用教普通学生的方式教特殊儿童,因此,他们需要不断学习和借鉴他人的教学经验,将他人优秀的教学方式运用到自己的教学中,在实践的过程中,可以让老师逐渐理解学前特殊教育工作,提高老师的教学能力,进而促进老师的全面发展。
        (三)有利于保证学前教学的公平化
        在针对特殊儿童开展教育的过程中,可以保障社会的和谐和发展。教育平台中,普通儿童和特殊儿童处于平等地位上,针对特殊儿童开展教育可以使学前教育的内容和功能更加丰富,充分体现出扶残助弱的理念,提高弱势儿童就学的几率,促进学前教学的公平化,充分表现出我国教育制度和体系的公平[2]。
        二、学前特殊儿童教育存在的问题
        通过调查一些学前教育学校可以看出,因为受学前幼儿教育学校发展的影响,一些学校开始重视特殊儿童教育问题。但是,因为我国学前教育领域缺少特殊儿童教育的经验,无法找到适合学前特殊儿童的教学方法,导致在针对特殊儿童开展教育的过程中,出现很多问题,阻碍学前特殊儿童教育的发展。一些学前教育学校没有营造良好的学习环境,这主要是因为老师没有建立正确的特殊儿童教育意识,很难为特殊儿童营造优质的学习环境,无法将特殊儿童和普通儿童融合到一起,无法体现出教育的公平性。

另外,一些老师不具备教育特殊儿童的能力,导致他们无法很好的和特殊儿童进行沟通和交流,甚至一些老师将特殊儿童的缺陷无限放大,过于关爱特殊儿童,他们无法和正常儿童学习和交流,使特殊儿童心里的压力更大。通过上述可以看出,虽然我国特殊儿童教育领域在不断进步,但是因为老师没有正确认识特殊儿童教育,导致无法很好地对学前特殊儿童进行教育。
        三、学前特殊儿童教育的优化措施
        (一)老师要注意对特殊儿童教育的态度
        充满爱心可以让世界变得更加温暖,充满耐心可以促进事情的成功。实际上,和普通儿童相比,特殊儿童存在一些不同之处,大部分特殊儿童不是智力方面存在问题,就是日常行为方面存在问题,如果想培养这类学生的行为习惯,需要老师具备相应的耐心和决心。普通儿童老师训练一遍,他们就能学会老师传授的知识等,但是特殊儿童有时候需要老师训练十遍、甚至二十遍,都可能没有学会老师传授的知识等,因此,面对这种情况,老师要花费大量的时间和精力去训练他们,这就需要老师具备相应的耐心和爱心,不能着急[3]。
        (二)根据特殊儿童的实际情况,制定相应的教学方案
        每位特殊儿童的智力程度都不同,在缺陷方面也不同,这就需要老师制定科学的教学方案。只有老师按照特殊儿童的特点和需求制定一个科学合理的教学方法,保证教育的效果,才能提高教育的效率和质量。在制定教育方案时,要重点考虑特殊儿童的基本信息,身体情况、家庭情况、智力程度、心理情况等内容,根据这些内容对特殊儿童进行训练。老师不要对所有的特殊儿童都采用相同的教学方式,要根据他们的实际情况进行分层教学,这样教学产生的效果也会更好[4]。
        (三)采用创设情境的方法,培养特殊儿童的感恩之心
        一些特殊儿童觉得老师的日常教学十分枯燥和乏味,他们不喜欢听老师讲课,面对这种问题,老师要积极采用丰富的教学方式,对特殊儿童进行教学。创设情境的教学方式是日常学习中经常使用的一种教学方式,同时也是产生效果较好的一种教学方式。举个例子,在学习《爸爸、妈妈》这节内容时,老师可以先制定科学的教学方法,明确教学目的和要求,帮助特殊儿童正确认读词语“爸爸和妈妈”,学习写爸、妈两个字。然后再运用多媒体设备,给特殊儿童播放他们家长的照片,询问特殊儿童,你们知道爸妈两个字怎么写吗?爸爸妈妈在日常生活对你们好不好?你们喜不喜欢爸爸妈妈?最后,根据特殊儿童的答案进行总结和归纳,让他们明白在日常生活中要尊敬和孝顺父母。这种教学方式可以让特殊儿童懂得孝敬父母和长辈,提高教育的效果。
        四、总结语
        如果想促进学前特殊儿童的进步和发展,就要充分发挥出教育的作用。负责教育特殊儿童的老师,要在教学中充满耐心和爱心,根据他们的实际情况,制定科学的教学方法,培养特殊儿童的感恩之心,帮助他们日后更好的学习和生活。
        参考文献:
[1]刘鑫璐. 浅析学前特殊儿童教育存在的问题及其对策[J]. 下一代, 2019, (3):1-1.
[2]黄立霞. 学前特殊儿童教育存在的问题及对策[J]. 科普童话, 2018, (28):103-103.
[3]卢铭慧[1]. 关于学前特殊儿童融合教育的几点思考[J]. 新一代:理论版, 2018,(10):195-195.
[4]马红梅. 特殊儿童学前体育教育结构优化研究[J]. 科技资讯, 2018, v.16;No.507(6):208-209.
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