强佳
无锡市儿童福利院
摘要：近些年，人们逐渐将自己的注意力转向特殊儿童身上，关注他们的日常生活和学习，人们意识到学前特殊儿童出生已是无法更改的一件事，现阶段最重要的帮助特殊儿童更好地生活和学习，而开展教育是最关键也是最重要的一种方式。因此，作为学前特殊儿童的老师，要积极探索科学的教学模式，运用正确先进的教学方式，帮助特殊儿童更好的学习和生活。对此，文章首先说明开展特殊儿童教育的意义，然后概述特殊儿童教育方面存在的问题，最后阐述相应的优化措施。
关键词：学前特殊儿童；教育；问题及优化措施
在教育事业中，人们更加重视学前特殊儿童教育，一些学校开始重视特殊儿童的教育问题。对于学前特殊儿童而言，教育可以帮助他们学习文化知识，掌握生活技能，树立正确的生活态度等，可以促进特殊儿童的全面发展。但是在教育的过程中，经常会遇到一些问题，一些特殊儿童在行为、智力方面存在很大的差距，因此，学前特殊儿童的老师要充满耐心和爱心，传授他们知识和生活技能，帮助他们更好的生存。
一、针对学前特殊儿童开展教育的意义
（一）有利于改善学前特殊儿童的心理缺陷
在对学前特殊儿童开展教育的过程中，可以为他们营造和创建一个教育氛围，通过教育干预学前特殊儿童，很多特殊儿童因为身体存在缺陷，导致他们心里也出现各种问题，比如自卑等，教育可以帮助特殊儿童改正错误心理，避免因为身体缺陷给他们带来过大的压力，使特殊儿童明白他们和普通儿童是一样的，减少特殊儿童内心的差距感。在教育的过程中，改善特殊儿童的心理问题，帮助他们建立正确的心理和生活态度[1]。
（二）有利于提高老师的教学能力
老师在对特殊学生开展教育的过程中，需要不断提高自己的教学能力。因为特殊儿童和普通儿童不同，他们有的可能智力方面存在问题，有的可能身体方面存在缺陷，老师不能使用教普通学生的方式教特殊儿童，因此，他们需要不断学习和借鉴他人的教学经验，将他人优秀的教学方式运用到自己的教学中，在实践的过程中，可以让老师逐渐理解学前特殊教育工作，提高老师的教学能力，进而促进老师的全面发展。
（三）有利于保证学前教学的公平化
在针对特殊儿童开展教育的过程中，可以保障社会的和谐和发展。教育平台中，普通儿童和特殊儿童处于平等地位上，针对特殊儿童开展教育可以使学前教育的内容和功能更加丰富，充分体现出扶残助弱的理念，提高弱势儿童就学的几率，促进学前教学的公平化，充分表现出我国教育制度和体系的公平[2]。
二、学前特殊儿童教育存在的问题
通过调查一些学前教育学校可以看出，因为受学前幼儿教育学校发展的影响，一些学校开始重视特殊儿童教育问题。但是，因为我国学前教育领域缺少特殊儿童教育的经验，无法找到适合学前特殊儿童的教学方法，导致在针对特殊儿童开展教育的过程中，出现很多问题，阻碍学前特殊儿童教育的发展。一些学前教育学校没有营造良好的学习环境，这主要是因为老师没有建立正确的特殊儿童教育意识，很难为特殊儿童营造优质的学习环境，无法将特殊儿童和普通儿童融合到一起，无法体现出教育的公平性。
另外，一些老师不具备教育特殊儿童的能力，导致他们无法很好的和特殊儿童进行沟通和交流，甚至一些老师将特殊儿童的缺陷无限放大，过于关爱特殊儿童，他们无法和正常儿童学习和交流，使特殊儿童心里的压力更大。通过上述可以看出，虽然我国特殊儿童教育领域在不断进步，但是因为老师没有正确认识特殊儿童教育，导致无法很好地对学前特殊儿童进行教育。
三、学前特殊儿童教育的优化措施
（一）老师要注意对特殊儿童教育的态度
充满爱心可以让世界变得更加温暖，充满耐心可以促进事情的成功。实际上，和普通儿童相比，特殊儿童存在一些不同之处，大部分特殊儿童不是智力方面存在问题，就是日常行为方面存在问题，如果想培养这类学生的行为习惯，需要老师具备相应的耐心和决心。普通儿童老师训练一遍，他们就能学会老师传授的知识等，但是特殊儿童有时候需要老师训练十遍、甚至二十遍，都可能没有学会老师传授的知识等，因此，面对这种情况，老师要花费大量的时间和精力去训练他们，这就需要老师具备相应的耐心和爱心，不能着急[3]。
（二）根据特殊儿童的实际情况，制定相应的教学方案
每位特殊儿童的智力程度都不同，在缺陷方面也不同，这就需要老师制定科学的教学方案。只有老师按照特殊儿童的特点和需求制定一个科学合理的教学方法，保证教育的效果，才能提高教育的效率和质量。在制定教育方案时，要重点考虑特殊儿童的基本信息，身体情况、家庭情况、智力程度、心理情况等内容，根据这些内容对特殊儿童进行训练。老师不要对所有的特殊儿童都采用相同的教学方式，要根据他们的实际情况进行分层教学，这样教学产生的效果也会更好[4]。
（三）采用创设情境的方法，培养特殊儿童的感恩之心
一些特殊儿童觉得老师的日常教学十分枯燥和乏味，他们不喜欢听老师讲课，面对这种问题，老师要积极采用丰富的教学方式，对特殊儿童进行教学。创设情境的教学方式是日常学习中经常使用的一种教学方式，同时也是产生效果较好的一种教学方式。举个例子，在学习《爸爸、妈妈》这节内容时，老师可以先制定科学的教学方法，明确教学目的和要求，帮助特殊儿童正确认读词语“爸爸和妈妈”，学习写爸、妈两个字。然后再运用多媒体设备，给特殊儿童播放他们家长的照片，询问特殊儿童，你们知道爸妈两个字怎么写吗？爸爸妈妈在日常生活对你们好不好？你们喜不喜欢爸爸妈妈？最后，根据特殊儿童的答案进行总结和归纳，让他们明白在日常生活中要尊敬和孝顺父母。这种教学方式可以让特殊儿童懂得孝敬父母和长辈，提高教育的效果。
四、总结语
如果想促进学前特殊儿童的进步和发展，就要充分发挥出教育的作用。负责教育特殊儿童的老师，要在教学中充满耐心和爱心，根据他们的实际情况，制定科学的教学方法，培养特殊儿童的感恩之心，帮助他们日后更好的学习和生活。
参考文献：
[1]刘鑫璐. 浅析学前特殊儿童教育存在的问题及其对策[J]. 下一代, 2019, (3):1-1.
[2]黄立霞. 学前特殊儿童教育存在的问题及对策[J]. 科普童话, 2018, (28):103-103.
[3]卢铭慧[1]. 关于学前特殊儿童融合教育的几点思考[J]. 新一代:理论版, 2018,(10):195-195.
[4]马红梅. 特殊儿童学前体育教育结构优化研究[J]. 科技资讯, 2018, v.16；No.507(6):208-209.