陈晓玉
云南省红河州哈尼族彝族自治州开远市第一中学校 661699
【正文】统编教材相对于其他教材无论是排版还是在编排上都发生了很大的变化，与之前的教材相比有了很大的改进，在使用和讲解上也更加适合学生，对于语文的教学也有了很大的提高。更加有利于语文的教学和普及，适用性更高。改革是对旧事物在原有的基础上进行改进，可以更好的促进语文的发展。
【关键词】知识内嵌 读写一体 统编 高中语文
【摘要】为了能够更好地贯彻新课改的思想，同时提高语文的重要性，对语文的课本进行了统编，落实新课程教育标准的理念，把新课程教育标准落实到实际的改革中，因此对语文课本进行统编，方便教师能够更好的展开语文教学工作，提高语文教学素养，帮助学生更好的学习语文，注重语文的教学工作，语文是我们学习国语的唯一途径，也是最直接的途径。学习语文可以更好地把国语发扬光大，更好的传承下去，所以对语文课本的统编是势在必得的，能够帮助教师和学生更好的理解教材内容学习语文。
一、统编高中语文教材的特点
根据教材本身来看，统编高中语文教材最大的特点就是学习项目偏活动化，课文学习起来相对更加灵活，能够给学生更多的想象空间，在语文这个学习科目中，每一个课文都有自己独特的一景，需要学生自己也静下心来去感悟，学习起来要更加灵活。在同编高中教材中就体现了这一特点，在学习中更加活动化更加灵活，能够在学习的过程中，让学生体会到字里行间的意境美，学习起来更加通透。这样的学习更加充满乐趣，对于学生来说，他们更愿意以这种方式进行学习，学习兴趣也会提高，同时也能够提高语文学习成绩。
例如，在统编高中语文教材必修一第一单元、第二单元的学习内容为文学阅读与写作，第三单元的学习内容为实用性阅读与交流，第四单元的内容是当代文化参与，第五单元为阅读《乡土中国》，第六单元为思辨性阅读与表达，通过统编高中语文教材必修一的目录可以得到，在统编教材中学习项目活动化，每个单元的学习内容不一样，内容跨度较大，但是整体来看，有循序渐进的趋势，能够帮助学生更好的进行语文知识的积累和学习，同时培养学生灵活的思维能力和逻辑能力，帮助学生提高语文学习成绩，相比之前加入了更多的古诗词，可以让学生更好的学习中国传统文化，一首诗词的背后，都是一部充满意境的中国山水画，可以培养学生的民族凝聚力。语文需要具有很高的学科素养，才能更好的学习语文，教师应该更好的利用统编高中语文教材，对学生进行教育教学，能够对语文的学习充满兴趣。
二、统编高中语文教材的优势
通便高中语文教材相对于之前的语文教材来说更具有优势，当个更好的帮助教师理解教材的内容，同时统编高中语文教材和新高考进行了连接，在帮助学生适应统编高考语文教材的同时，也帮助学生了解了新高考中语文这个科目的形式。社会在与时俱进，教育站在社会的最高端，更需要与时俱进，通过不断的改革来适应学生的发展，在新课程标准要求下进行积极进行改革。将语文这个学科社会主义价值观联系到一起，在发掘统编高中语文教材的优势下将德育进行到底，从学生抓起，培养高素质的新时代人才。
三、统编高中语文教材中教师的作用
在新课改的要求下，教师的作用不仅仅是教书，而是要引导学生能够自主学习，以学生为中心开展教育教学工作，根据学生的实际情况进行指导教学，而不是把课文掰碎了分析出来强加给学生。在新课程教育标准的要求下，教师在教学过程中主要起一个辅助作用，以学生为中心根据学生的实际情况引导学生进行学习，学生养成自主学习，课前预习，课后复习学习习惯。教师根据学生课前预习的情况对重难点进行讲解，然后学生通过课后及时复习巩固，夯实基础，在课本知识的基础上进行拓展延伸，完成本节课内容的学习。
例如，在讲解统编高中语文教材第一单元文学阅读与写作《沁园春长沙》一诗时，教师可以在课前十分钟让学生自己朗读和感受这首诗的写作背景和写作环境，体验诗人在做这首诗时的心情，抒发了什么样的感情等，让学生进行自主学习，想象在写这首诗时的年代是一个什么样的社会环境和背景。通过课前十分钟让学生自主学习时，老师应该在旁边观察学生的学习情况，了解学生不能理解的重难点，然后以学生为中心开展教学，对课本中的重难点进行讲解，和对当时社会环境的剖析，引导学生能够说出作者的心情，告诉学生如何分析一首诗歌，才能够帮助学生更好的学习。“授人以鱼不如授人以渔”教给学生知识不如交给学生学习知识的方法，这样才是最根本的。
【结束语】总而言之，统编高中语文教材相对于之前的旧版教材来说进行了很大的改进。其特点和优势是旧版教材所不能比的，不仅能够帮助老师更好的理解教材内容，学生也可以更好的通过统编后的教材进行学习，提高思维活跃能力。统编高中语文教材符合新课程标准，同时也对教师提出了更高的要求，就是应该在课堂上以学生为中心，而不仅仅是以课本上的内容开展教学。在教学过程中应该更注重学生的实际情况，根据学生的实际情况来开展教学工作，引导学生更好的学习。
【参考文献】[1]张秋玲,蒋玉涵,牛青森,张曼,申丽娜.统编版普通高中语文(必修)教科书“读写一体”的编写理念[J].新课程评论,2020(09):13-22.
[2]王玮.高中语文统编教材“读写结合”设计策略[J].上海课程教学研究,2020(Z1):112-115+141.