秦惠娜
惠东县大岭大洲小学，广东 惠州 516321
摘要：小学阶段的学习都是以基础为主，小学语文中需要教师重点培养的就有识字能力。语文是具有人文素养的学科，同时也是一门语言类学科，需要学生能够学会如何使用这门语言，首先要从识字开始练习，本文将对如何在小学语文教学中开展随文识字的教学方法进行进一步阐述。
关键词：随文识字；小学语文；教学方法
前言：小学阶段的语文学习，需要学生能够认识大量的生字词，方便学生进行阅读和分析。对于小学生而言，教师应当找到更加人性化的教学方法，帮助学生学习和认识生字，教师可以增强课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。教师可以将认识生字的过程与课本文章相结合，让学生能够随文识字。
一、营造活跃的语文课课堂氛围
很多人对于语文的印象都是很刻板的，有很多的条条框框需要记忆，而且对于高年级的学生而言，他们在练习语文基础知识的时候，比如识字、练字等，大多数学生都会感觉到枯燥。教师也要采取更加创新的教学方式，让语文知识变得更加有魅力。教师的思想应当与时俱进，在小学阶段要认识生字是重要的，但是并不一定要通过课下大量的抄写来进行记忆，这样的做法不仅效率低，效果也未必很明显，学生极有可能是在应付老师完成作业。教师可以在进行授课的时候，适当的活跃一下班级的气氛，利用一些语文的小游戏来调动学生学习生字的积极性。
以部编版小学语文教材为例，在四年级上册中第五单元有一篇文章叫做《麻雀》。教师首先要带领大家念生字，这样才能有利于学生理解课文。在讲解完每个生字之后，教师可以进行一个语文课的小游戏，要求学生利用所有的生字进行造句，看看谁的想象力最丰富，类似这样的语文课堂小游戏，一方面可以让学生适当的进行放松，也不至于让语文课很死板。另一方面学生在创作的过程中，可以练习到生字的使用、识别等，也能够联系到学生的写作能力，如何表达更容易让其他人接受，学生可以以小组为单位进行讨论，之后派一名代表把该小组的小故事分享给全班同学，大家可以互相学习，看看生字是否使用正确，主题是否够新颖。最后由教师进行总结。
二、在日常授课的时候渗透生字教学
语言类学科有一大特点，就是很多的基础知识不是突击一两天就能学会的，需要长时间的学习和记忆才能够掌握。对于高年级的小学生而言，他们更需要在随文识字的过程中，掌握好学习语文的方法，为以后更高层次的学习打下基础。教师可以让学生先提前进行预习，把不会的生字整合在一起，或者在文章中标出。这个时候教师可以不用很刻意的抽出一部分时间进行生字识别的教学，因为这些教学早已渗透到语文的日常教学中。教师要培养学生的一个意识，那就是终生学习的态度，还有很多的知识需要学习，教师要把握好平时的每个练习机会，争取让学生高效率的掌握认识生字的方法。
现在仍然存在一种现象，学生能够认识字形，但是记忆不到位，比如基本的“基”中间有一条横线。对于高年级学生而言，他们更需要记忆字形容易被遗忘的部分，争取能够规范自己的字形，为了让学生能灵活的掌握生字，教师要把语境和生字结合起来，既学会了使用方法又学会了生字的字形。认识生字不仅仅是读音、字形、含义的三者统一，而是要让学生把这些运用到书本中，这样更方便生字的记忆。
以部编版小学语文教材为例，在五年级上册第一单元中，有一篇文章叫做《珍珠鸟》。教师可以让学生做好课下预习，遇到不认识的字要及时查字典。对于高年级的学生而言，更需要记忆的是字形还有用法。学生标明自己不认识的生字之后，教师第二天上课会减轻很多的负担，上课的过程中，教师发现了一些文字的字形需要注意，这个时候教师就可以代入情景进行教学。通过联系上下文，来认识文字的含义、字形。一些容易写错的字，教师只能要求学生在平时中多注意，同学之间也可以互相提醒，为了更好的巩固学习成果，在即将下课的时候可以组织一次小测验，要求学生根据生字来进行造词造句。
三、培养学生阅读的习惯
高年级的小学生已经具备了自己阅读的能力，只不过思想层面并不能上升到很高的境界，但是可以利用阅读来进行字形的学习。笔者认为，随文识字是最有效且最人性化的教学方式。因为书本中的知识毕竟是有限的，要想让学生能够认识更多的汉字，还是需要找到长期能够使用的方法，鼓励学生进行课外阅读就是一个不错的方法，高年级的学生课业压力也不紧张，有足够的时间来看名著。名著中的经典桥段都应当有所记忆，同时遇到不会的可以查字典，向学生传达一个观念，广泛的读书会让你受益终生。小学阶段的语文课程，识字就是其中的基础部分，为了进一步打好基础，学生要学会如何读书，怎样学习语文。
拓宽学生的阅读面是为了让学生尽可能多的了解这个世界，然而阅读的过程却是前篇一律的，对于高年级的小学生而言，教师可以在课堂上讲如何进行阅读，要有随手做批改的准备。当有不认识的生字词的时候及时标出，然后查字典或者询问老师。随文识字更像是在书本上为学生创设了情景，只不过这个情景没有任何人来表演，因为有了情景的帮助，学生记忆生字会更加快速，同时情景记忆也会让学生印象深刻，记忆更为长久。教师也可以帮忙选择课外读物，但是希望学生能够买自己感兴趣的书籍去读，这样可以在快乐中学习。语言类学科的特点就是需要创建情景，单独给出一个生字是难以记忆的，如果给了一个词组、一个句子，那么相应的生字也会记得更牢固。
结语：教育正在不断的变革，也就意味着我国的教育会越来越人性化。因为小学生识字是比较基础的知识，先对来说有些枯燥，教师可以适当活跃课堂气氛，让学生能够对语文学习产生兴趣，识字最重要的是创设情景，随文识字能让学生记忆更加牢固，这之中学生也可以购买课外读物进行自学。相信在学生和教师的共同努力下，学生的识字水平会越来越高。
参考文献
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