林丽红
莆田市秀屿区毓英中学
摘 要:正如我们看到的,近些年来国家不断加大对教育的改革力度,其旨意就是要建立一个多方位、先进、面向未来、合理高效的教学课堂。随之,初中语文高效课堂成为了广大群众热议的话题,从目前的教学改革形势来看,虽然初中语文教学课堂面貌焕然一新,但是难免其中“掺杂”着一些大大小小的问题,例如学生学习兴趣性低、传统教学理念“根深蒂固”、教学内容“含金量”较低等问题,这些大大小小的问题严重阻碍着高效课堂的发展。作为一名初中语文教师,我认为教师们还应该从多方面入手,例如深化教育改革内容,抓住学生阶段性特点,运用现代化教学辅助性设备等等。所以,本文旨在浅析“如何提高初中语文课堂的教学有效性”。
关键词:初中语文;教学;高效性;措施
随着近几年国家不断加大对教育教学的改革力度,初中语文教学从很多方面已经有很大的改观,如从教学方式上来看,更加现代化;从教学内容上来看,更加多元化;从教学理念上来看,更加的科学化;但是在改革的过程中也难免存在着一些大大小小的问题,例如我们可以看到,因受到传统教学理念的影响,在教学理念上难以保证切实的以学生为本,在教学的方式方法,以及教学的内容上也没有实现真正现代化,从而严重阻碍着初中语文高效课堂的开展。
开展有效的语文课堂,首先我们要了解什么是高效课堂。
一、什么是高效课堂?
所谓的高效课堂就是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,从更为具体的方面来说就是在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
二、对“高效课堂”有具体的了解之后,我们还需采取一些有效的措施
(一)回归本质,明白真义
1.回归语文教育本质
课堂教学过程中,要重视教学的灵活与轻松,融合生动与巧妙,但语文教育的目的与成效必须重视。进行教学活动,方式要科学、合理,有互动、有交流,还要教而有物、学而有识。教师作为传道授业解惑者,居引导却不主导,让学生主动自发去学习,教而不教,充分发挥学生自己的主观能动性。教师所要做的是规矩,为学生划下规,逾矩点拨,不逾矩学生可以天马行空。教师所授,应当不只是学科知识,还要有文化素养,应当不只是课本知识,还应是练达洞明。回归语文教育的本质,不只要拿高分,更重要是明理通达。教师责任之重,学子求学之艰辛,互勤共勉、一起践行,教学相长、相得益彰。
2.真正明白语文的意义
文史合一,通达诸子。语文是掌握一切学科的基石,更是为人处世、立足根本。如今在语文教学方面,尤其在初中语文教学中,关注度已逐步上升。
只是目前在初中语文教学领域的投入力度还不足够,研究成果有关语文类别的依然甚少。课堂教学中可与课本的融合度尚不完备,所需条件仍不齐全,不足以合理表达语文真正的优势,因此损失掉大部分课堂时光,知识得不到充分的理解,便无法融会贯通,语文作为人文基础学科,不只在教,更在灵活运用。
3.方法得当,四两拨千斤
因材施教、量才而教,语文课堂教学中,教师需要了解每个学生的学习能力、成绩水平、个人特长爱好,量材而定。如今的课堂教学模式一言堂、满堂灌、填鸭式教学居主位,教学实践与经验证明,教学不如主动去学,强迫、勉强不如主动自发。只要教师了解学生状况,以不同的方法去沟通、传授,每个学子都可成为天之骄子、国家栋梁。世间无废柴,只是师教无法。人皆可教,只是方法得当与否,因材施教、量才而授,是教学之根本原则。需要熟知自己应该掌握的语文知识,明确自身的问题。同时,教师应该提高自身文化素养,学科之师亦是为人典范。
(二)乐教乐学,科技促教
1.宽松环境助成长,透析课本结经验
初中阶段的学生,都是少年,好动、好思,精力充沛、思维敏捷,正是接受教育最好的时期,应该鸢放空中系条线、信马驰骋有缰绳。初中语文教学过程中,应该鼓励、表扬,激励学生主动自发去思考、去学习,使学生成为教室、课堂的主人,去翱翔、去翻腾,可以异想天开、可以天马行空,发散思维、互动、沟通,碰撞知识火花。有思想、有学识,教师只作为引导、为学生营造温馨宽松的交流学习环境,这是教育的本质,是初中语文教学的根本。另外,对语文课本的深入分析至关重要,同样不可忽视。课本是基础,学有所依、学有所据,课本是脉络导向,不偏不倚,才能乐学的同时真正收获知识。教师需要清楚把握课本纲要,对课本里的知识做到一清二楚、如数家珍,各个知识点深入理解,结合教学实际与学生水平,科学合理的做出方案设计,对初中语文课堂教学做好整体把握。进行文章具体讲授时,教师应对课文难点、文章思想、特点有全面了解,为学生打造各种不同的教学场景,使学生能有身临其境般真实确切的感受。教师是引导、辅助者,真正的主人是学生自己,初中语文课堂教学需要学生自己去分析、诵读、写作,学生可以做到主动尝试、自发学习,才是真正的有效性。
2.科技引吭,教育高歌
大刀长矛,不敌船坚炮利。时代发展,科技蔓延,先进的科学技术引入初中语文课堂教学,成效将是无可比拟。IT技术、现代网络科技、多媒体视频教学等等,充分运用,学生的学习兴趣将会大有提高,同时教师要具备相应的先进教学设备操作技能,利用网络、技术,融入初中语文课堂教学中,制作出适合学生学习、生发兴趣乐于学习的教学内容,从而提高课堂教学的有效性。
总结:
语文教育是人文教育,根本在立德树人,初中阶段是少年学子学习成才的最佳时期,也是素养塑造关键期。初中语文教育,承担的不只是分数,更是国家的未来。课堂教学是中国教育的基本模式,提高初中语文课堂教学有效性,关乎学子、关乎民族、关乎国家,需要教师、学子共同的实践努力,需要国家、社会的更多关注与支持。
参考文献:
[1]晁雅静.试论如何提高初中语文教学的有效性[J].中华少年,2017(17):12
[2]郭自林.提高初中语文教学有效性的策略研究[J].学周刊,2018(21):45