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浅议多媒体技术在小学语文教学中的应用

发表时间：2020/10/19 来源：《中小学教育》2020年7月第20期作者：贾小琴

[导读] 新的课程改革已经进行了很多年，并且自号召以来，大多数小学都在积极响应，各位小学语文老师也都希望改变低效率的小学语文课堂教学的现状。

贾小琴宁夏石嘴山市第二十六小学,宁夏石嘴山 753299 摘要：新的课程改革已经进行了很多年，并且自号召以来，大多数小学都在积极响应，各位小学语文老师也都希望改变低效率的小学语文课堂教学的现状。为此，小学语文教师需要加强对影响课堂效率的因素的深入分析和研究，并提出有效的优化策略，为学生的顺利学习和发展打下坚实的基础。小学语文教学的主要目的是提高学生的综合基本素养，提高广大学生的整体素质。因此，在实际教育中，教师需要将教育模式与时俱进，使其充满开放性、激情和创造力。本文则将对多媒体技术在小学语文教学中的应用进行探究。关键词：小学语文；多媒体教学；应用对策不必详细说都知道小学语文教学教育的重要性，但是实际教育中，教师常常观察到部分学生对语文科目不重视，或者学生喜欢语文学习，但学的不好，找不到方法，这给学生以及老师们都带来了很大的压力。这种情况往往是由于课堂效率低下导致的。因此，在小学语文学习压力频增的情况下，有必要进行有效的课堂教学，引入新的教学方法。课堂教学是小学语文教学教育的最重要方式，教师应在有限的时间内对课程进行开放和理性的干预，并采取各种方法来帮助学生发展综合素养。多媒体教学作为新时期、新背景下的新型产物，其教学功效与教学作用远不是传统教学手段可比的，展现出显著的教学优越性、先进性，符合当下教育原则、教学目标及教学需求，较好的为教师分担了教学压力与教学负担。对于多媒体技术对小学教学的促进作用的研究，可进一步让更多人了解多媒体教学优势与亮点，也可为更多教育工作者带去教学启迪和灵感，有着重要的指导意义。一、小学语文课堂教学的现状分析（一）依旧使用传统教育体系在传统的教学方法中，小学语文老师授课都是以教科书为主，对其他方面并没有重视，课堂教学气氛也显得枯燥无味。这些教学现象不仅会降低学生的创造力，还会干扰他们的思维和发展。新的课程改革已经在中国实施了几年，但在实际的小学语文课堂教学中，仍然有一些老师无法完全放弃传统的教学模式，并且还是将课本上死板的东西给学生强制灌输，给学生独立思考的空间也很少。在这样的教育背景下，学生将越来越不知道如何正确学习，并且会失去兴趣。从长远来看，学生的学习热情和创造力将大大降低，思维能力的发展将受到限制。因此，这种教育模式是影响课堂效率的主要因素。（二）教学方法不新颖、单一小学生都具有好奇与玩耍的天性，如果小学语文老师仍然使用单一的教学方法，学生们会更加感到无聊反感。因此，教师需要丰富教学方法，激发学生的学习兴趣。随着近年来小学语文教育的不断发展，各种创新的信息技术教学方法已开始在实践教育中使用，但从小学语文课堂教学的角度来看，一些教师还没有开始。如果小学语文老师没有使用这些多样的教学方法，那么课堂的容量将很小，从而使学生无法进行透彻的学习，并且教室里气氛会很无聊，这不利于有效的课堂教学。（三）教育教学目标功利化在当前倡导素质教育的时代，小学语文教育主要是为了提升学生的基本综合素养，为他们的未来从整体发展上打下基础，而不是只会考试。

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但在目前，根据很多小学语文教师的教学来看，仍然存在只以考试成绩为教育目标的情况。在这种教育背景下，教师忽略了对学生综合能力和素质的培养，只将注意力集中在整个课程的考试内容和考试技能上，这为提高课堂效率增加了难度，不能从根本上提高课堂教学效率。二、多媒体技术在小学语文课堂中的应用（一）明确教学目标，设计教学环节，改变教学模式小学语文生的学业压力也不轻松，分散在各个学科上的时间和精力有限。为了提高课堂教学的有效性，教师需要将课程内容与课程标准要求结合起来，以明确课程目标。合理的课堂目标为高效的课堂打下基础，使教学内容有重点，学习方向明确。这样老师就可以节省大量时间和精力，还能整合大量零散的知识，学生就会有目标地听课，课堂也会进展顺利，还可以消除原来沉闷的教室气氛。多媒体替代了传统媒介，为教学增添了趣味性和科学性。从教学内容上来说，教师可以根据需要加入图片和音频辅助教学，还可以带领学生通过网络渠道进行自主学习，这样就能提高课堂教学的灵活性。（二）利用多媒体调动学生思维、兴趣，营造良好课堂氛围俗话说兴趣是最好的老师，在学生的学习过程中兴趣所起到的作用是不可忽视的，这对学生的思维发展很有必要，提高小学语文教育的有效性时，小学语文教师就要从学生的角度去考虑对课堂的优化。而多媒体技术的应用，正好对学生的提升有着很好的作用，其本身的播放声音、呈现画面的优势，就足以让小学生产生观看与聆听兴趣，就足以调动小学生内心深处的学习与探究欲望、热情，课堂氛围可由最初的枯燥、乏味、严肃转变为生动、有趣、生机盎然，如果相关教师再对多媒体呈现与播放内容进行精心筛选和设计，那么，课堂氛围的转变将会更明显、更突出，无须教师的过多干涉和引导，自可激发学生内心深处的学习兴趣，利于小学生转变学习固有观念、发现学习魅力，对于小学生课堂主体地位体现和培养学习兴趣有着较大益处，还可让小学生学习效率事半功倍，可谓一举两得。（三）利用多媒体技术突破学生学习重点和难点在难点知识上，教师可将难点拆分并在多媒体画面上呈现，比以往单纯的口头讲解来的形象具体，进而攻克难点；在重点方面，教师可将重点知识进行精心设计并以生动画面的形式呈现出来，利于学生加强探究热情并按照教师的思路真正吃透与掌握，远比教师照搬课本内容来的有效。借助多媒体教学优势，小学生可带着热情与兴趣参与重点和难点的学习，学习效率事半功倍。三、总结总之，针对小学语文课堂教学效率的提升，其方式还是有许多的，但是归根结底都是离不开教师的引导和学生的积极性。在对小学语文生进行小学语文课堂教学时，教师要保障学生在课堂教学中能够积极地融入，将教学环节整体进行优化，促进小学语文教学效率的提升，推动每一位学生的健康发展。参考文献： [1]刘芙蓉.提高小学课堂效率之我见[J].甘肃教育,2020(06):94. [2]刘桂莲.论多媒体技术对小学语文教学的促进作用[J].中国新通信,2020,22(14):190-191. [3]秦志敏. 信息技术在小学语文教a学中的应用[N]. 黔西南日报,2020-08-06(007).