陆欣瑶
江苏省扬州市邗江区第一实验幼儿园 225000
【摘要】儿童心理学家指出，幼儿期是游戏期。所以目前对小班幼儿的教学课程大部分进行的都是游戏化教学。在这种情况下，老师所选择的教育材料的安全性、对幼儿们的启发以及投放材料的顺序等都对小班幼儿自主游戏有非常重要的影响。
【关键词】课程游戏化；材料投放；影响巨大
【正文】爱玩是小孩子的天性，尤其对三至五岁的孩子。在他们这个年龄是刚开始对世界及周围的事物有认知和记忆的时候，我们要利用他们好奇心重的特点，选用合适的材料充分激发幼儿的学习认知兴趣，以更好的了解事物、学习知识。而且在他们这个阶段，免疫系统发育尚未健全，免疫力比较低，故教师们在选取材料的时候一定要看清楚材料的成分，确保它们是绿色安全的，以免对孩子们的健康造成影响。
一、课程游戏化的影响
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育的（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。在小班时期，幼儿们学习的知识都是比较基础简单的。但是即使再简单，如果老师只照着课本念，生硬地传授给幼儿的话，那是非常不利于幼儿学习和理解的。游戏是每个孩子都喜欢的一种活动，所以课程游戏化这一举措对幼儿自主游戏有积极的作用。在此背景下正确的选择投放的材料也会促进小班幼儿自主游戏。接下来我将探讨材料的投放对小班幼儿自主游戏的影响。
二、材料的投放对小班幼儿自主性区域游戏的影响
1.投放的材料必须遵循安全绿色的原则
小孩子有属于自己的天真烂漫，对所有的东西充满很强的好奇心，每每看到新鲜的东西，都会觉得分外有趣。无论是什么东西，他们都会想要去拿着玩，不管这些东西是否容易伤到自己。这就需要教师多加注意，小孩子们正处于身体发育的关键时刻，这时他们的自我保护意识还不够强，极易发生意外事故。所以在游戏中教师一定要让尖锐、容易造成伤害的材料出现在幼儿能拿到的地方。而且对幼儿们经常玩的毛绒玩具等游戏道具要定期进行清洗消毒处理，这些东西容易滋生细菌，对免疫力发展尚未完善的幼儿来说经常和它们接触对自身的健康会造成危害。
例如在自然角区域玩乐时，自然角这个区域有些特殊，自然角顾名思义它的场地设置会更加贴近自然，小植物、小动物这些材料是必不可少的。所以我们在选择场地和材料的时候要格外注意安全，比如月季、石竹等漂亮、芳香的花卉，葡萄、枇杷等有果实、无毒的水果，芋头、西红柿等易成熟的蔬菜。
除了以上列举的安全绿色的植物外，自然角也可以养一些可爱、没有攻击性的小动物，比如巴西龟、小金鱼等等。自然角可以让幼儿们认识自然，熟悉自然，亲近自然。但是植物中的害虫，还有如果植物要喷洒农药一定要提醒幼儿们远离喷洒农药的植物，或者把这些植物暂时搬离自然区，等它们安全之后再送回自然区让幼儿们学习玩耍。
2.有层次的材料投放有助于培养幼儿学习习惯
家长们常说：不能让孩子输在起跑线上。越早养成良好的学习习惯，对以后的学习就会越容易。可是，如何在起跑线上取胜也就成了一门学问，这就需要家长们选择适合孩子们的方式，首先从教学材料做起，让孩子在学习中同时养成良好的生活习惯。将教学材料有层次的投放给幼儿有利于学习习惯的养成，就好比是我们在学习写汉字的时候首先要学习汉字的笔画才能把字写得好看。比如在区域游戏的美工区要特别注意材料的层次性，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品，这样才有利于幼儿的操作探索，更大程度地鼓励幼儿的自主学习。
3.材料要有一定的教育意义
孩子们来上学就是为了学到有用的知识，并学以致用。班级算是一个小社会，小班是幼儿们第一次脱离自己生活方式进行集体生活。俗话说：万事开头难。如果教师能在小班的启蒙阶段教给幼儿们更多有用的知识，激发幼儿们的求知欲而不是一味的玩乐，那么幼儿们也会受益终生。这就需要老师具备良好的文化素养，孩子们的求知欲非常强烈，老师们可以用故事的方式呈现出来，符合他们的年龄认知。当然老师们可以让孩子们自我查找相关资料，培养自我动手的能力，让孩子们在起跑线上更上一层楼，充分发挥自己的优势成为人生赢家。
比如幼儿们在科学发现区进行区域游戏时，小班时期的目标主要是发展幼儿的感知觉。在感知触觉的活动中，可以先把要猜的物品放在一个空盒子中，然后用黑色的布将盒子遮盖住，让孩子们通过触摸的方式猜测这是一个什么样的物品。但是在这时候要注意：尽量不要放活的东西，因为幼儿的心理发展还不够成熟，以免他们受到惊吓或留下阴影。老师要先给他们做个示范，在示范过程中老师可以通过丰富自己的表情等方式调动幼儿玩的兴趣，让他们乐于并积极地尝试。而且在他们玩的时候要积极地引导他们，选一些生活中常见的物品，让他们学会认真感受生活，发现生活中的美！
【结束语】游戏化的课程已经为幼儿自主游戏打下了良好的基础。接下来我们要多注意材料的选取。投放丰富、安全且多功能型的材料，让幼儿们自己选取感兴趣的展示自己的创意，这种不受局限的游戏材料投放方式不仅能让幼儿们玩的开心，还能让幼儿的动手能力、实际操作能力得到锻炼和提高。
【参考文献】[1]王贤芳.论提高小班幼儿在生活活动中自主能力的组织策略[J].当代家庭教育,2020(24):1-2.
[2]卢路.探讨小班幼儿在绘本阅读中良好习惯的培养策略[J].当代家庭教育,2020(23):59.