如何在初中化学课堂中有效运用微课

发表时间:2020/10/19   来源:《中小学教育》2020年7月第20期   作者:何露
[导读] 微课是当前课堂教学中的一项重要辅助工具,虽然很多教师在尽可能的运用微课了,但是由于运用微课的方式存在一定的问题,所以课堂教学的质量、效率并没有得到改善。
        何露
        四川省绵阳市绵阳中学育才学校
        摘要:微课是当前课堂教学中的一项重要辅助工具,虽然很多教师在尽可能的运用微课了,但是由于运用微课的方式存在一定的问题,所以课堂教学的质量、效率并没有得到改善。那么教师应该如何有效的运用微课呢?本文从主题教学、实验教学、复习教学三个方面入手,阐述了如何在初中化学课堂中有效运用微课。
        关键词:初中化学;微课教学;有效运用
        微课教学的特点是精简、具有针对性。因为将微课教学与化学教学结合起来,可以有效地将学生学习的积极性、主动性调动起来,可以有效的将课堂教学的效率提高,可以优化化学教学的质量,可以让学生在接受知识的同时,各项能力得到提高、培养,所以教师需要将微课视频与化学教学有效的结合。
        一、在“物质构成的奥秘”主题教学中运用微课
        教师要知道“物质构成的奥秘”主题教学主要目标是:让学生站在微观的角度上学习化学。相较而言,这部分知识的内容是很抽象的,并且与学生的实际生活并没有太大的关系,所以学生在学习的时候会觉得很难懂、很枯燥。再加上教师受到传统教学影响,在开展教学的时候会采用满堂灌的方式。因为这样的教学方式无法将抽象的知识形象化,所以学生学习的效率很低,只能通过死记硬背去应付考试【1】。
        例如,在教学《分子和原子》的时候,教师首先要知道,分子和原子是肉眼看不见的、是无法用手摸到的,如果采用传统的教学方式进行教学,学生很有可能无法快速的理解。那么如何才能让学生快速的理解知识,掌握知识呢?教师可以将微课视频运用起来。在教学前,教师可以根据教学内容制作出微课视频。在课堂伊始,教师可以将其进行播放。这样一来,学生就可以直观的形象的看到分子、原子,明白分子和原子是真实存在的,可以看到分子是如何破裂成原子,原子是如何形成新的分子的。在这样的教学方式中,抽象的、微观的知识立马变得宏观、形象了,而且是以学生感兴趣的方式呈现的学生面前的,所以学生的身心是愉悦的,会主动地去获取知识。这样一来,课堂教学效率就可以有效的提高,学生也可以从多个方面去感受知识,体会知识。
        二、在化学“科学探究”实验教学中运用微课
        在化学教学中,实验教学是一项重要内容,可以有效的提高学生的动手操作能力,可以锻炼学生的思维,可以有效地加深学生对知识的理解,可以培养学生的科学素养。不过化学实验是存在一定的危险性的,教师肩负着保护学生身心健康的职责,所以,并不是所有的化学实验都可以在课堂教学中进行的【2】。想要解决这一问题,教师就需要将微课运用于科学探究实验教学中。


        例如在教学《常见的酸和碱》中的“浓硫酸的稀释”问题的时候,教师要知道,若是将水直接注入浓硫酸会存在一定的危险,会威胁到人类的生命。不过这部分知识十分的重要,不进行实验无法让学生真正的理解知识、掌握知识。针对这一情况,教师可以将微课运用起来,将把水注入浓硫酸的实验视频呈现在学生面前,让学生通过观看视频,看到实验的现象,了解相关的知识。这样一来,既可以为课堂教学的顺利进行提供保障,也可以将课堂教学的效率有效提高。又如在教学《金属资源的利用和保护》中的炼铁原理的时候,有一个名叫“一氧化碳还原氧化铁”的实验探究。众所周知,一氧化碳是一种有毒气体,可以对人类的危害和环境造成一定的危害,所以在课堂教学中这个实验是无法进行的。针对这一情况,教师可以将微课视频运用起来。这样一来,学生不仅可以亲眼看到明显的实验现象,还可以保证自己的身心安全,取得良好的教学效果,达到教学的目的。由此可见,将微课运用于化学教学中,可以有效的弥补传统实验教学的缺陷,可以将教学重难点突破,可以有效的将课堂教学的效率提高。
        三、在化学复习教学中运用微课
        在参加考试前,学生需要进行复习。由于复习的内容太多太杂,而复习的时间是有限的,所以很多学生不能进行有效的复习。而想要改变这种情况,教师就可以在复习教学中运用微课。
        例如,在学习完“气体的制取与净化”或“物质的检验与分离”等专题知识的时候,学生会觉得知识太多太杂了,无法快速的将其内化。针对这一情况,教师可以将这些专题知识制作成系列微课,并在复习前上传到班级平台中,让学生通过微课在家中自学。因为学生在观看微课的时候会产生一定的问题,所以教师在课堂教学中可以让其进行阐述,并挑出一些具有针对性的问题引导学生进行合作、讨论、探究。通过合作、讨论、探究,学生可以加深对知识的理解,更好的消化知识,分析问题、解决问题的能力,合作、竞争的意识可以在潜移默化中得到培养。由此可见,在复习教学中运用微课,可以有效的提高学生的复习效率,可以帮助学生构建完整的知识体系。
        当前的时代是信息化时代,微课教学有效的发挥了信息技术的优势,将其运用于化学教学中,可以有效地帮助学生快速地理解知识、掌握知识,可以有效地将课堂教学的效率提高,可以有效的提高学生的各项能力,可以让学生发现化学学习的乐趣所在。不过教师在运用微课的时候,要注意度。因为其只是一种课堂教学的辅助工具,不能完全替代课堂教学。
        参考文献:
        【1】俞万林. 基于"微课的翻转课堂"在初中化学教学中的探索和实践[J]. 新课程, 2018(5): 132-132.
        【2】张鸿雁. 微课在初中化学创新教学中的运用[J]. 中国教育技术装备, 2015, 000(007):31-32.
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