刘忠强
攀枝花市第三高级中学校 617000
摘要:在高中教学当中，物理学科学习是其学科要学的重要组成部分，教师的教学成果对于学生学习物理来说十分重。倒是在进行物理教学时，要努力培养学生的提问能力，这样才能更好的提升课堂教学效率，帮助学生提升物理学习效率。本文根据教师在教学高中物理时如何培养学生提问能力进行研究探索并提供相应策略。
关键词:高中物理教学；提问能力；培养策略
相比其他学科来说，物理对学生思维要求和计算能力要求更高。为此，教师们在进行相应学科教学时，不单单要向学生传授书本知识，更重要的是培养学生提问能力。多进行物理实验探究，帮助他们更好的学习。在教学时要引进新的教学模式，在帮助学生巩固物理知识的同时，促进学生思维能力的提高。
一、培养提问意识
对于高中生来说，问水平基础就是提问意识，他是若想提升学生的体温水平，就应该采取适当的方法来培养学生提问意识。举例说明，按照教材内容，同学生心理需求，制定相应的教学方案，以此来培养学生的提问能力。除此之外，教师还应适当的进行实验演示，促使学生在观察过程中产生疑问，并向教室进行询问，教师可以通过实验结果给学生以合理解释，帮助学生理解实验涉及的知识。
举例说明，教师在进行《电磁感应与交变电流》课程教学时，应结合相映实验进行演示。学生们首先准备好相应的实验设备并检测其安全性，连接后若电流表出现指针偏转，因对知识点不熟悉，学生们自然会产生疑问，这时教师就可以及时地为学生答疑解惑，帮助学生了解电流表指针偏转的原因。解答过程中，老师可以采用理论与演示结合的方式进行授课，在提升学生学习物理积极性的同时，巧妙的回答学生的问题，同时也提高学生的交流合作能力。
二、通过在知识学习中建立桥梁培养学生的提问能力
学习是一个漫长的过程，它并非一蹴而就，需要循序渐进。在知识的海洋中，每个知识点之间都有着密切的联系，教育家们将这称为“最近发展区”理论。老师们可以蜘蛛旧的知识，引导学生们向新之势内容进行探究，以此来激发学生们的质疑精神，培养学生提问能力。而在这种学习过程中，学生们在了解新知识的同时，也能够起到温习旧知识的作用，进一步帮助学生在新知识和旧知识之间搭建桥梁。
例如，在学习平抛运动时，教师可以将初中学习过的自由落体和匀速直线运动相关理论结合到其中，在原有内容回顾总结过程中，逐渐将新的知识和研究实验内容引导进去，从而引发学生们主动思考何为平抛运动，以此来激发学生们的提问意识。
三、增加提问准确性
提问能力不单指取决于提问的水平，重要的是提问的准确性。在高中校园内，大多数学习能力强的学生对物理学习都有很大的兴趣，因为他们觉得物理知识本身就具有一定特色。但对于大多数学生来说，他们的思维发展能力并没有达到很高水平，导致他们在提问过程中大多缺少针对性和方向性，哪怕他们勇于提问，也很难得到老师准确的解说，这也就致使了他们课堂学习效率的下降。因此，若想提高物理课堂教学的质量，教师需要根据学生智能水平和学习能力的不同，进行有针对性的学习指导。
举例说明，教师在进行《热力学第一定律》课堂内容教学时，因该章内容含有较多的知识点，好奇心强的学生就会不停地向老师发问，例如，内能增加的条件有哪些？这样的问题虽然明确了方向，但是其问题本身难度很高，早已远超高中物理教学的范畴，为避免这一现象出现，教师就需要对学生提问内容进行范围规定，避免因学生不当提问，打乱教师的教学计划。总结来说，要是给予学生一定的提问约束，才能够更好的保证教学效率的提高，保证问题与教材准确连接，实现提高学生学习效率的目的。
四、以课堂评价为落脚点，提高学生的提问能力
在教学过程中，课堂评价具有十分重要的作用，它是实现学生提问能力提高的重要环节。高中的物理教师要准确的对课堂评价进行认知，用客观，平等的态度去对待课堂上的每一位学生，运用灵活的教学方式，组织学生进行小组合作等多种方式的学习。同时要给予每个学生合理的评价，凸显出学生占据学习的主导位置，引导学生们从不同的角度去思考问题，培养学生发散思维。另外，教师还应该善于去发现学生优点，对于学生存在的不足之处，要进行耐心的指导，帮助他们改正错误，不使他们主动学习和提问，这样才可以帮助学生们进一步提升对物理知识的认知，全面提升学生学习物理的能力。在学习完圆周运动相关课程内容后，要是应该将作业内容做到精细化布置，同时设计出开放性的课堂提问，主动鼓励学生思考有关该课程的相关问题。学生在提问的过程中，教师也应该做出相应的科学评判，同时鼓励学生努力提问，以此来提升学生提问水平。
总结
总结全文可以看出，在高中教学过程中，物理学科的教学占据着重要的位置，而若想促进学生们对物理学科的学习，就需要想方法提升学生的提问能力。在平时教学的过程中，相关教师应该注重学生实际情况，根据不同的学生现状来制定合理的教学方案，并在课堂上给予学生一些提问观念，让他们学会提问，在提升提问能力的同时，也可以进一步帮助他们提升自身的学习能力。
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